小学科学《当环境改变了》说课（附反思板书）（课件）.docxVIP

小学科学《当环境改变了》说课（附反思板书）（课件）

《当环境改变了》说课

一、教学背景分析

《当环境改变了》是小学科学课程中的一节关于环境变化和生物适应的教学内容。通过本课，学生将了解环境对生物的影响，了解生物在环境变化下的适应能力，并引导学生形成保护环境的意识。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够认识环境对生物的影响，了解不同环境对生物造成的变化。

学生能够理解环境变化对生物适应的原因和方式。

2.能力目标：

学生能够观察、描述生物在不同环境中的变化，培养观察和描述的能力。

学生能够通过观察归纳总结，提高抽象思维能力。

3.情感目标：

培养学生的环保意识，激发对自然环境的热爱和保护欲望。

三、教学重难点

1.重点：学生能够观察、描述生物在不同环境中的变化。

2.难点：学生能够通过观察归纳总结，提高抽象思维能力。

四、教学准备

教师准备：教学反思板书、课件、有关环境变化和生物适应的图片/视频、适合观察的实物示范。

学生准备：铅笔、笔记本。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

通过展示一些有关环境变化和生物适应的图片或视频，引起学生对主题的兴趣，激发对学习的欲望。

2.呈现和讨论（约15分钟）

教师使用课件呈现不同环境对生物的影响的案例，引导学生观察和描述生物在这些环境中的变化。例如，观察考拉在不同季节的毛发厚度变化，以及沙漠中植物的特殊适应性。

教师提出问题引导学生讨论：为什么生物会在不同环境下产生变化？生物怎样适应环境的变化？

教师鼓励学生思考，并利用实物示范或图片辅助学生观察、揣摩生物如何通过改变体毛、羽毛、行为等适应环境。

3.知识总结和归纳（约10分钟）

教师引导学生总结归纳，在黑板上绘制反思板书，总结不同环境对生物的影响，以及生物适应环境的方式。例如，寒冷环境下增加皮毛厚度、沙漠环境下植物长出长根等。

4.拓展活动（约20分钟）

教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个环境条件，针对该条件，讨论生物可能做出的适应性变化，并呈现给其他小组。例如，如果生物生活在寒冷的高海拔地区，有哪些适应性变化可能会发生？

5.情感体验（约10分钟）

教师组织学生进行学生自主阅读或观看相关环保故事，并引导学生讨论：我们应该怎样保护环境？我们每个人都可以为环境保护做些什么？

六、课堂小结

通过本节课的学习，学生了解了环境对生物的影响，认识到生物的适应能力，提高了观察和总结的能力，培养了保护环境的意识。

七、教学反思

在本节课中，通过观察、描述、讨论和归纳总结，学生在互动中参与了学习，提高了实际操作和抽象思维的能力。然而，教学时间安排上需要注意控制，确保每个环节的时间把握合理。同时，教师在引导学生进行讨论时，要注意激发学生的思考，避免简单地告诉他们答案，要鼓励学生自主思考和发表见解。此外，为确保学生的参与度，教师要注重活动的设计，让学生有机会动手、思考和展示。

反思板书：

当环境改变了

-不同环境对生物的影响

-生物的适应能力

-观察与总结