大班主题给爸爸妈妈写封信教案反思.docx

第

第

1页共5页

大班主题给爸爸妈妈写封信教案反思

这是大班主题给爸爸妈妈写封信教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供教师家长们参考学习。

设计思路：

活动背景大街小巷中，圣诞节的的气氛已经越来越深厚，圣诞老人，圣诞树，唱圣诞歌曲，孩子们也被欢快的节日气氛包围着，于是我问他们：“什么是圣诞节呢？“他们说：“圣诞就是下雪““圣诞就是白胡子的老爷爷送礼物““圣诞就是树上要挂礼物““圣诞就是……“于是我告知他们圣诞节就是外国人的年，“那我们中国人的年呢?“孩子们问，我说：“我们中国人的年在1月1日叫元旦。还有一个农历的年叫春节。“孩子们似乎似懂非懂的说：“哦，我们的年就是放鞭炮，是爸爸妈妈送礼物……“聊到这，接着孩子们的热点我想我应当设计一个怎样的迎活动呢？怎样的小创意能即符合大班幼儿的年龄特点又让孩子们感受到年的喜悦呢？在孩子的记忆中总是爸爸妈妈送礼物给他们，有谁会想到给辛苦了一年的爸爸妈妈也送上一份礼物呢？所以，何不让幼儿画下礼物邮寄给爸爸妈妈，这样即好玩又有意义，本次活动就这样产生了。

活动价值《纲要》指出：“引导幼儿接触四周环境和生活

中奇特的人、事、物，丰富他们的情感阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。“本次活动以绘画为载体，激发幼儿对年这一奇特食物的向往，以及对爸爸妈妈感谢与爱的情感，在沟通与操作中体会赐予家人祝福的欢快与幸福感。用邮寄的方式也是提高幼儿兴趣的一种方式方法，同时也能给家长一个的感受，增加家园互动的形式。本次活动的重点是让幼儿能大胆用自己的图像表达对家人的祝福，通过沟通和观看范例的过程使幼儿表达的画面清楚并能讲出自己的理由。活动难点则通过感受爸爸妈妈的祝福和为爸爸妈妈预备礼物的过程激发幼儿宠爱过年的开心心情以及与家人之间的幸福感。活动中整合了年的概念、共享的情感、邮寄的生活常识和美术的表达表现方法，以节日为切入口，以祝福和礼物为主线，以邮寄的形式为情境，为幼儿大胆想象奠定良好的根底。

幼儿阅历《纲要》中指出：“让幼儿能用自己宠爱的方式进展艺术表现活动。“由于儿童自发的美术制造作是他们的集体无意识和个人无意识相互结合的一股制造的动力推动的结果。活动前幼儿已经有了年的愉悦心情和对年的期盼，并调查了爸爸妈妈宠爱的礼物，在日常活动中也有过和好朋友互送礼物的阅历，他们知道自己的欢快与别人共享。但就美术方面的阅历而言，本班幼儿的绘画表现一般，大局部幼儿不能稍细致的表现事物的特征，所以本次活动中要求幼儿画的清楚，能明

显的表达出自己的意愿，同时也要说出自己的理由。活动目标：

1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝福。

2、感受年降临的欢快，布满期盼的预备给家人的礼物。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。活动重点：

用自己的图像表达对爸爸妈妈的祝福。活动难点：

在为家人预备礼物的过程中感受年的欢快和家人之间的幸福。

活动预备：

1、家长的年祝福、《爸爸妈妈宠爱的礼物》调查表

2、教师范例、信封、信纸、邮票及幼儿操作材料活动流程：

爸爸妈妈的祝福--给爸爸妈妈的礼物--邮寄礼物活动过程：

1、爸爸妈妈的祝福期盼年：

--我们的天气预报记到那天了？还有几天就是2023年了？的一年就要来了，什么是年呢？〔幼儿自由沟通年〕--教师小结：年就是………〔依据幼儿的答复总结〕

2、爸爸妈妈的祝福--年就要到了，爸爸妈妈给你们带来了年祝福，想知道什么祝福么？

--师幼共同读信。

--小结：这里还有好多爸爸妈妈的信，他们祝福我们安康欢快，学很多本领，能帮助别人……寄给爸爸妈妈的礼物其实我们的爸爸妈妈也辛辛苦苦工作了一年，还带给我们这么多的祝福，你们觉得幸福吗？那我们要怎么样感谢爸爸妈妈呢?〔幼儿沟通〕教师想送给我的爸爸妈妈一件年礼物来感谢他们，你们知道是什么吗？

〔幼儿观看范例并沟通〕那你们想送什么年礼物给爸爸妈妈呢？〔幼儿沟通〕等等就请你们把自己想送给爸爸妈妈的礼物画出来，要又清楚又秀丽，爸爸妈妈一看就知道是什么礼物。然后我们把它装进信封寄给爸爸妈妈，让他们过一个欢快的年，好吗？

幼儿操作，教师引导与过程性评价--关注幼儿能否用自己的图像清楚的表现给爸爸妈妈的礼物。

--关注幼儿表达的形式是否能多元化〔如：物品、大事、语言〕

--关注幼儿绘画好后能否与同伴、教师讲出自己的理由。活动延长：

去邮局邮寄礼物与爸爸妈妈一起看信，过开心的年。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的乐观性特别高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。