初中生物《健康的生活》单元教学设计以及思维导图.pdf

《健康的生活》主题单元教学设计

适用年级八年级

所需时间课内共用8课时，每周3课时

主题单元学习概述

让学生学会健康的生活，谁义务教育的重要目标之一，在第四单元《生

物圈中的人》中，已结和人体的生理结构介绍了有关卫生保健知识，但

尚不系统和全面，尤其是课程标准中规定的传染病和免疫、医药常识、

急救常识及与生活方式有关的“现代文明病等内容但列一个单元，加强

了教材帮助学生学会健康的生活这一功能。

本单元的内容除了介绍人体健康的基础知识外，还安排了丰富的学

生活动，避免单纯的说教，一起是本单元的教学内容活泼生动，更有成

效。珍爱生命和健康，关注危害人体健康的当代主要疾病，选择健康的

生活方式，关注他人的健康。

教师要充分了解和利用学生已有的经验，积极引用和拓展，使教学过程

顺应认知规律。同时，教师也要注意积累实践经验，创造实践条件，让

学生真正在“做中学”。倡导探究性学习，是课程标准的主要理念之一。

而发现问题、提出问题，进而对提出的问题进行评价，则是作出假设和

进行科学探究的基础。本章在这方面也加大了力度，教师要给予足够的

重视和引导。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识目标：

认识病原体，了解传染病流行的的基本环节及预防措施。

说出人体的三道防线，区别特异性免疫与非特异性免疫。

说出免疫的功能，知道计划免疫的意义。

说出安全用药的含义，能够阅读用药说明书，学会运用正确的方法进

行急救。

说出健康的含义，学会选择健康的生活方式。

能力目标：

通过观察、收集资料、讨论、表演等活动，培养观察能力、收集和处理

资料的能力，以及表达交流、迁移运用、自主学习的能力。

情感态度与价值观：

（1）正确对待疾病，形成科学的态度，关爱自身，关爱他人

（2）正确对待生活中的健康问题，选择健康的生活方式，关注生命，维

护健康。

对应课标：

传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传

染病和预防措施。描述人体的免疫功能免役的概念及类型，人体中的三

道防线，免役的功能和计划免役。区别人体的特异性免役和非特异性免

疫。说明计划免役的意义。关注心血管疾病的危害。酗酒、吸烟、吸毒

的危害。医药常识。

主题单元问题设计如何预防疾病增进人体健康？

专题一：传染病及其预防（2课时）

专题二：免疫与计划免疫（2课时）

专题划分

专题三：用药与急救（2课时）

专题四：了解自己增进健康（2课时）

专题一专题一传染病及其预防

所需课时本专题使用1课时

专题一概述

让每个学生学会健康的生活是义务教育阶段的重要培养目标，也是一项

重要任务。“健康的生活”专题中《传染病与免疫》一节的教学意义深远。

适应时代发展的要求，本节教学应更加关注学生已有的生活经验、更强

调学生的主动学习，能够在责任感、合作精神和创新意识方面的更加全

面的提高。

专题学习目标

知识目标：认识病原体，了解传染病流行的基本环节及预防措施，对预

防传染病的措施能够做出正确的选择。

能力目标：培养学生分析资料获得信息的能力，知识迁移运用能力，解

决实际问题的能力。

情感态度价值观：正确（1）对待传染病，形成科学的态度，关爱自身，

关爱他人

（2）正确对待生活中的健康问题，关注生命，维护健康。

1、何为传染源？

2、传染病流行必须同时具备哪三个

基本环节？

专题问