八年级语文下册 第1单元 2回延安授课课件 第2课时课件.pptVIP

**第二课时2回延安课文细读品味1.杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。这两句诗运用了什么修辞手法,表现出了诗人怎样的感情？拟人。这两句诗中“唱”“笑”“把手招”,分别描写了“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”,表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来,表现了诗人故地重回无限喜悦的感情。课文细读品味2.“保卫延安你们费了心,白头发添了几根根。”这两小节诗分别运用了什么描写方法？表现出了怎样的情景？前一小节运用了神态描写,表现出双方感情交融的热烈情景。后一小节运用了语言描写,写诗人慰问老人的情景。“白头发”的称道,表现出延安父老乡亲在保卫延安中经历过艰苦的斗争,赞颂他们为革命立下了功劳。课文细读品味3.本文结尾一节有什么作用？本文结尾一节运用了夸张和比喻的修辞手法直接抒情。“再回”紧扣题目和开头中的“回”字,从“回”开头,又回到“回”字,结构上照应题目、首尾呼应,使文章更完整。这样的结尾内容上升华了主旨,抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。1.[发散思维]诗歌采用了陕北民歌“信天游”的形式,具有地方特色,请结合内容谈谈你的理解。诗人采用了陕北民歌“信天游”的形式歌颂延安,这种诗歌形式两行一节,节内押韵,诗行错落有致,读起来悠扬高亢。①诗中运用了比兴手法,抒发情感。如“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”,以“树”起兴,比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲血肉相连。课文全篇探究②描写陕北农村的生活场景,富有地域特色。如“白羊肚手巾红腰带”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等,都打上了延安烙印,有地域特色和生活气息。③陕北方言的运用,使地方特色更为浓郁。如多次出现叠词“几回回”“树根根”“羊羔羔”“白生生”“一口口”等,一些儿化音“紧紧儿”“手把手儿”等。总之,用“信天游”的形式歌颂延安,抒发诗人心中对“母亲延安”的眷恋之情,使这首诗的形式和内容达到了完美的统一。课文全篇探究2.[重点]体会诗中诗人炽热的感情,诗人的思想感情是如何升华的？诗人重新踏上延安的土地,见到延安的亲人,从“手抓黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句中我们可以看出诗人的激动、喜悦之情；诗人回忆延安对自己的养育,描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安新面貌之后,爱延安、爱人民、爱革命的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时,从结尾两行诗中我们可以领会到,诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。课文全篇探究1.巧用动词,恰当生动。诗歌第一部分中选用了一连串的动词,如“抓”“贴”“搂”“扑”等,生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与延安亲人重逢时的喜悦。归纳总结特色总结2.夸张、拟人、比兴等多种手法的综合运用。如,“千声万声呼唤你”运用夸张的修辞手法,极言呼唤声之多；“杜甫川唱来柳林铺笑”运用拟人的修辞手法,表达出了诗人欢快的心情；“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”以比兴的手法,写出了“母亲延安”哺育“我”成长的过程,是要说明“母亲延安”对“我”的养育之恩,同时也写出了“我”对“母亲延安”的眷恋之情。归纳总结3.鲜明的地方色彩。诗中的枣园、窑洞、宝塔山等典型事物带有鲜明的地方色彩；诗歌所采用的“信天游”的形式,是陕北民歌形式的体现；诗中的“几回回”“几根根”等,取自陕北方言。诗歌表达的是诗人对延安的深厚感情,所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句,都带有鲜明的地方色彩,诗的内容与形式达到了和谐统一。归纳总结**