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四年级语文上册教学计划(优秀5篇)

人教版四年级上册语文教学工作计划篇一

核心提示：这篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老

舍先生浓厚的爱猫之情。在教学过程中我努力做到：

一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性《课标》中明确指出：“语文教学应

激发。

这篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老舍先生浓厚

的爱猫之情。在教学过程中我努力做到：

一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性《课标》中明确指出：“语文教学应

激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的年意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情

境。”刚上课时，我请学生说猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，

激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的开端。整节课中我能尊重学生个体差异，能有意

识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心。在学生填“猫既又它的性格实在有些古怪”这个

空时，允许学生按照自己的理解填。当学生理解到“小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，

我能与学生呼应，利用手势表现五个瓣的小梅花形状，引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，

越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。这节课上我与学生始终能进行平等

对话。我认为只有在平等的基础上，课堂对话才是以石击石的火花迸射，以心连心的心潮相

逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。

在理解完猫的性格古怪一部分时，我利用课件出示一组省略号，这是我对教材的创造性

使用，这样既能让学生结合生活实际理解猫的性格古怪，突破教学难点，又能对冒号的用法

进行巩固复习。意在培养学生创造潜能的同时复习基础知识，力求正确处理基本素养与创新

能力的关系。学生在补充省略号的内容时结合生活实际讲得较好。我在处理第四自然段“满

月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式，给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。

这节课上学生利用自主、合作、探究的方式进行小组学习，小组学习时学生畅所欲言，各抒

己见，取长补短，学生在小组学习过程中迸发出思维的火花，读的水平不断提高。实践证明，

教师发挥主动性创造性地使用教材有利于学生创造性地理解教材，符合学生学习规律，收效

较好。

二、在教学中努力体现语文学科的实践性和综合性在课堂教学中，我充分利用学校、家

庭、社区等教育资源，拓展学生学习空间，增加学生语文实践的机会，注重学生综合能力的

培养。在这节课的教学过程中我努力做到让学生在学习知识的同时提高对语言的感悟能力、

驾驭能力，使学生在学习的过程中掌握概括课文主要内容的方法，体会作者写作方法，使学

生产生爱猫、爱生活的情感、产生仔细观察事物的兴趣。在这节课的教学过程中，我遵循对

课文理解从整体──局部──整体的原则。刚上课时请学生自读全文，说说老舍家的猫给你留下

什么印象，意在引导学生把课文分为两大部分，即“猫的性格古怪”和“满月小猫可爱”，在学

生不能准确归纳第一部分主要意思时，我引导学生再读书谈印象。我想，这样做能够帮助学

生准确、深入地继续理解课文。体现在读中感悟、在读中理解的教学理念。

理解完猫的性格古怪这一部分后，我又利用课件归纳出猫性格古怪的几方面表现，以求

对这一部分的理解进行整合。学完全文后，我又请学生浏览全文归纳课文主要内容，体会作

者情感，由于学生对课文的理解较深入，所以学生能准确把握作者表达的情感。

人教版四年级上册语文教学计划篇二

一、班级基本情况分析。

经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力

很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参

差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依

赖性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，

但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一

步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。

二、教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读

链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成

语故事等)。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编

组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8

个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的