高中数学课件：4-2-2等差数列的性质及实际应用.pptxVIP

第四章数列

4.2.2第2课时

等差数列的性质及实际应用

素养目标

学科素养

1.等差数列的性质.(重点)

1、数学抽象

2.建立等差数列模型解决实际问题.(重点)

2、数学建模

3.灵活运用等差数列的性质解决有关问题.(难点)

3、逻辑推理

什么是等差数列?等差数列的通项公式又是怎样的?

定义：如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项

的差等于同一个常数，这个数列就叫做等差数列。

这个常数叫做等差数列的公差，公差通常用字母d表示。

如果一个数列a₁,a₂,a₃,…an,…是等差数列，它的公差是d,

那么a,=a₁+(n-1)d

定义—如果一个数列从第2项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数.

(一)等差数列、公差—d=a+r-a₄

通项—a,=a₁+(n-1)d

说明】①数列{q}为等差数列“+-“=d或a+=a,+

②公差是唯一的常数；

几何意义—等差数列各项对应的点都在同一条直线上.

探究新知

若数列{a,},{b,}分别是公差为d,d′的等差数列，则下列

等差数列的公差分别为：

公差为d的等差数列(c为任一常数)

公差为cd的等差数列(c为任一常数)

公差为2d的等差数列(k为常数，k∈N*)

公差为pd+qd′的等差数列(p,q为常数)

{c+an}:

{c·an}:

{an+an+k}:

{pan+qb,}:

思考：已知等差数列{a},a+a,=20,求a,ta的值，a,ta呢?

解：a₂+a₂=a₁+d+a,-d=a₁+a,=20

a₃+a₅=a₁+2d+a,-2d=a₁+a,=20

问题：a,+a,=a,+a,=a,+a,是偶然结果还是必然?

探究新知

探究新知

已知数列{a,}是等差数列，p.q₂s₁EN,且p+q=sti.求证a₂+a,=a+a

分析：只要根据等差数列的定义写出a,aa,a,再利用已知条件即可得证。

证明：设数列{a,}的公差为d,

则a,=a₁+(p-1)d,a₀=a₁+(q-1)d,a₅=a₁+(s-1)d,a₁=a₁+(t-1)d.

所以ap+a₄=2a₁+(p+q-2)d,a₂+a=2a₁+(s+1-2)d.

因为p+q=s+t,所以qp+a₄=a₂+a,

探究新知

等差数列的基本性质：

在等差数列{a,}中，若p+q=s+r,则αp+a=a,+a,

【说明】①上面命题的逆命题是不一定成立的；

②上面的命题中的等式两边有相同数目的项，如a₁+a₃=2a₂?

在等差数列{an}中，若m+n=2p,则am+a,=2a,

推广的通项公式

1.在等差数列{an}中，一定有a₁o=ai+ag.(√)

2.若数列ai,az,a₃,a₄,…是等差数列，则数列ai,

aʒ,as,…也是等差数列.(×)

3.若数列ai,a₃,as,…和数列az,a,a₆,…都是公

差为d的等差数列，则数列ai,az,a₃,…一定也是等差数

列.(×)

微判断

1.在等差数列{an}中，aio=18,az=2,则公差d=(B)

A.-1B.2

C.4D.6

解析由题意知a₁o-a₂=8d,即8d=16,解得d=2.

2.已知等差数列{an}满足ai+az+a₃+…+aio1=0,则(C)

A.a₁+a1010B.az+a1oo0

C.a3+agg=0D.as1=51

微训练

微训练

解析∵ai+az+…+a101=0,

又a₁+a₁01=a₂+a₁0o=a₃+agg=2as₁,

∴101asi=0,∴asi=0,a3+agg=2asi=0.

3.在等差数列{an}中，若a₂+ag=-3,a₄=-2,则as=-1.

解析由a₂+ag=a₄+a₆得as=-1.

经典例题题型一an-am=(n-m)d的应用

[例1]在等差数列{an}中，已知az=5,ag=17,求数列{an}

的公差及通项公式.