国开作业《幼儿园课程论》《幼儿园课程论》形考作业（二）参考74.pdfVIP

《学前儿童健康教育》

第一部分有关说明

一、考核对象

本课程考核对象为参加中央学校“人才培养模式改革和开放教育试

点”学前教育专业（专科）学生。

二、考核方式

本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。其中形成性

考核占课程总成绩的30%，终结性考试占课程总成绩的70%，终结性考核

采用闭卷考试，卷面满分为100分，两者合计即为课程学习成绩。

三、考核要求

学习本课程，要求掌握学前儿童健康教育的基本知识，学会分析与反

思现实中幼儿健康教育的问题，同时结合幼儿园的健康教育实践进行教育

问题的研究与设计，培养健康教育教学能力。

形成性考核以中央学校统一制定的“形成性考核册”为依据，以四次

计分作业为主，同时也要考查学生小组讨论、面授辅导课的表现、基于网

络自主学习等方面的学习质量。

本课程终结性考试既重视基础知识、基本方法的考核，也重视分析能

力、解决问题的能力等应用能力的考核。

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考试标准参照教学要求分为识记、领会、分析与运用三个层次。各层

次的含义如下：

识记：是指学习本课程后，对于基本概念等基础知识能够准确地表述

（或者辨别、再认）。

领会：是指从知识的内涵、外延及相互联系上掌握所学的知识，考试

时，在所学内容相同，文字不同或表达方式不同的情况下，通过一定的思

考，组织完成作业。表现出对所学的知识能作出相应水平的解释，对其意

义能作出简单的直接归纳或演绎性推断。

分析与应用：是指从本质上或某种抽象水平上掌握所学的知识，能够

把学习的相关概念和基础知识等运用到具体情境中，也就是运用学习的理

论分析、说明、解决健康教育活动的实际问题。

四、命题依据和命题原则

本课程期末考试的命题依据，即本考核说明。本考核说明的编写，是

根据中央学校学前教育（专科）专业“学前儿童健康教育课程”教学大纲、

合一型文字教材《学前儿童健康教育课程》及配套音像教材所确定的教学

范围和教学要求来完成的。

课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规定的教学要求和教学

内容范围之内，试题要覆盖全部八个学习单元（章）。试卷应包含识记、

领会、分析与应用三个层次的题目，并强调对理解、分析与应用能力的考

察。各层次题目所占分数比例大体是：识记占20%，理解占40%，分析与

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