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高三二模“在平凡中创造不凡，每个个体的价值与光芒”审题立意及范文

原题＋审题立意＋素材积累与运用指南＋写作提纲＋范文＋高考作文预测

【试题出处：南通市2024届高三第二次调研测试语文试题】

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分）

在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋，没有惊天动地的伟业，但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通人可以是你，是他，是我……

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。

材料类型及考查特点

本材料属于“哲理感悟”类，通过描述普通人的生活状态及其价值，旨在引导考生思考个体在平凡生活中的意义与价值，强调普通人也能发光发热的主题。该类材料考查学生的深度思考能力、价值观导向以及表达个人见解的能力。

一、材料解读

首句：“在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎”，点出讨论对象为“普通人”，其生活特点是“平凡、琐碎”，贴近大多数人的日常。

第二句：“他们也许没有卓异的天赋，没有惊天动地的伟业”，进一步强调普通人不具备非凡的条件或成就。

第三句：“但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人”，转折指出即便如此，普通人也能产生积极影响，这是材料的核心所在。

第四句：“这个普通人可以是你，是他，是我……”，扩大讨论范围，强调每个人都有成为这样“发光者”的可能。

二、审题步骤与方法详细阐述

归纳主题：从材料中提取关键词“普通人”、“平凡”、“光亮”、“温暖”、“照耀”，综合分析得出，主题聚焦于“平凡中的不平凡”，即普通人如何在日常生活中展现价值，传递正能量。

分析关系：材料通过对比普通人与非凡成就的缺乏，强调了即便在看似平凡的生活中，每个人都能找到发光发热的方式，体现了个人价值与社会贡献的内在联系。

明确角度：可以从个人成长、社会责任、小善大爱等角度出发，探讨如何在平凡中寻找生命的意义，或是如何以微小行动影响他人。

三、材料立意

立意方向：

在平凡中创造不凡，每个个体的价值与光芒；

日常生活中的小善举汇聚成社会的大温暖；

自我实现与对他人的正面影响。

四、基于立意方向的标题参考

《微光：照亮生活的一隅》

《平凡之路，非凡之行》

《每一颗星，都照亮夜空》

五、写作素材提供及运用指导

素材示例：

人物事例：张桂梅校长创办华坪女子高中的故事，展示了即使在资源匮乏的条件下，普通人也能通过教育改变女孩命运，照亮她们的人生路。

社会现象：疫情期间，无数志愿者默默奉献，他们的故事证明了平凡人也能在关键时刻挺身而出，成为社会的温暖之源。

运用指导：结合立意，选取一两个具体事例深入分析，展示普通人如何克服困难、发挥自身价值，同时注意事例与观点的紧密结合，避免空洞叙述。

感动中国人物事迹

素材：王继才夫妇，坚守开山岛32年。这对夫妇在远离大陆的孤岛上，默默守护着一片国土，尽管条件艰苦，但他们用实际行动诠释了责任与忠诚。他们的故事告诉我们，即使在最不起眼的地方，也能绽放出耀眼的光芒。

运用：在文章中，可以将王继才夫妇的事迹作为“在平凡中创造不凡”的典型例证，论述即使是平凡人，通过坚持与奉献，也能成就一番事业，对国家和社会做出巨大贡献。通过细节描绘，展现他们日常生活中的不易与坚守，让读者感受到“平凡的伟大”。

古今中外名人事迹

素材：范仲淹，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。北宋名臣范仲淹虽出身贫寒，但勤学苦读，官至高位后仍心系百姓，积极推行改革，展现出高尚的家国情怀。

运用：在论述“个人价值与社会责任”时，引用范仲淹的名言及事迹，强调即使身处高位，也应怀揣对社会的责任感，以此激励现代青年在平凡岗位上同样要有担当精神，为社会贡献自己的力量。

名言警句

素材：“星星之火，可以燎原。”——源自《书经》

运用：此名言可作为文章开篇或段落开头，用来比喻即使是最微小的力量，只要聚集起来，也能产生巨大的影响。通过此句引出文章主题，强调每个普通人如同星火，虽小却能温暖人心，照亮社会。

诗句名篇

素材：“苔花如米小，也学牡丹开。”——袁枚《苔》

运用：此诗句生动表达了即便是微不足道的生命，也有绽放美丽的权利和勇气。在文章中，可用此诗句来比喻普通人虽然生活平凡，但同样可以追求卓越，活出自己的精彩，鼓励读者自信自强，勇敢展现自我价值。

社会热点事件

素材：疫情期间，快递小哥汪勇自发组织志愿者团队，为武汉医护人员提供交通、餐饮等后勤保障，被誉为“最美快递员”。

运用：在论证“平凡人的非凡之举”时，引入汪勇的事迹，说明在特殊时期，一个普通的快递员如何凭借一己之力，带动更多人参与到支援一线的工作中，彰显了普通人在关键时刻的社会责任感和大爱无疆的精神。

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