人生的“有“”与无”-备战2024年高考语文作文写作终极指导.pdfVIP

2024届高考作文终极版12：人生“有”“无”天地间

试题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户

牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。

——（《〈老子〉四章》第十一章）

事物中的“有”给人便利，而其中的“无”发挥了它的作用。现实生活中，

一个人能够“有”，如“成功”，在于“无”发挥作用，如摒弃私心、杂念等，

让“私心、杂念”等成为一种“无”的存在。反过来说，不肯“无”，故不能“有”。

在成长过程中，我们会面对各种“有”和“无”的权衡、选择，这些都决定着我

们的人生意义和价值。对此，你有怎样的体验和感受，请写一篇文章表达你的感

悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：

在阅读《老子》四章中的经典语句后，我理解到这段话讲述的是“有”与“无”

的辩证关系，指出“有”是实体的存在，而“无”则是虚空的部分，正是这些虚

空的部分赋予了实体以功能和用途。在现实生活中，一个人的“有”——如成功，

离不开对“无”——如私心、杂念的摒弃，使得内在的“无”成为一种积极的存

在，促进了个人的成长和进步。反之，如果不能摒弃这些负面的“无”，就难以

达到真正的“有”。

在成长过程中，我们不断面临各种“有”与“无”的抉择，这些抉择塑造了

我们的性格、价值观和生活态度。例如，在学习上，我们需要摒弃懒惰和拖延的

“无”，才能获得勤奋和高效的“有”；在工作上，摒弃自私和狭隘的“无”，

才能实现团队合作和共同进步的“有”。这些经验和感悟，可以作为我们写作这

篇作文的立意和素材。

在写作时，我们可以从个人经历出发，谈谈自己在成长过程中如何处理“有”

与“无”的关系，以及这些处理方式如何影响了我们的人生轨迹。我们也可以从

更广阔的社会视角出发，探讨在不同的社会领域和现象中，“有”与“无”的相

互关系，以及这种关系如何塑造了社会的面貌和进步。

总之，这个题目鼓励我们思考和表达“有”与“无”之间的微妙关系，以及

在现实生活中如何通过正确处理这种关系来实现个人的成长和社会的进步。

【审题指导】

本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料首先引用《〈老子〉四章》第十一章中关于“有”与“无”讨论的名言。

这一则内容的意思是三十根辐条汇集到毂中而造车，有了车毂中空的地方，才有

了车可乘坐的作用。揉和陶土做成器皿，有了器具内的虚空，才有了器皿可容纳

的作用。开凿门窗建造房屋，有了门窗四壁内的空虚部分，才有了房屋能居住的

作用。所以，“有”，体现出来的价值，是由“无”而生成作用的。这也正是试

题引导语中所分析的意思。不肯“无”，故不能“有”。

由此可见，材料的中心观点是“有”要产生效用，得靠“无”起作用。“有”

和“无”是对立统一的关系，立意要体现这点。材料的引言部分提到“成功在于

摒弃私心”，其中“无”就是“摒弃私心、杂念”，也就是说，“成功”必须清

空“私心、杂念”，让“私心、杂念”成为一种“无”，不干扰成功的过程；反

过来说，如果“有”私心、杂念存在，也就“无”法获得成功。

从材料看，试题讨论的不是“有无相生”的问题，而是“无”如何成就“有”

的问题。因此在写作时不能一概而论，而是必须抓住“无”的重要作用展开具体

分析。比如，可说明“得在于舍”，我们敢于“舍掉”一些东西，让“无”清空

我们的空间，才能成就所“得”，才会“有”。或者，也可以结合我们的现实生

活，说明“无”可以转化为“有”：通过奋斗、创造、积累、借助等途径可以从

“无”到“有”；通过馈赠、捐献、共享、帮扶等途径可以使“无”变“有”。

或者也可以说：有时候表面的“无”背后就是“有”，如师长之严苛，看似“无

情”实则“有爱”；“出世”者无官无禄，却又“有空有闲”。

参考立意：

1.“无”中生“有”，成功在于无所顾忌。

2.人生有“无”天地间。

3.“无”胜于“有”，幸福源于摒弃贪婪。

范文展示：

拥抱“无”的美妙，体会人生的真谛

在《老子》的哲思里，三十根辐条共聚于车毂，唯因其空洞，车轮才能转动，

成就车