2024届高考写作指导：作文教学的思维唤醒.pptx

作文教学的思维唤醒审题立意思维唤醒谋篇布局分析论证审题立意的思维唤醒1.核心思维。所谓核心思维，也称中心思维，就是我们在阅读作文材料时，一定要有这样一个认识：这则材料的核心内容什么，中心意思是什么。材料的核心、主旨，是作文的最佳立意角度，只有抓住了核心，才能避免跑题。核心思维的行为体现就是在阅读时，要抓关键词、关键句，以此作为立意的依据。审题立意的思维唤醒阅读下面的材料，根据要求写作。【2024年4月淄博市高三二模】语言是我们共有的精神家园，记录着厚重的历史和多样文化。学校读书系列活动设置了三个与语言有关的项目，请你从中选择一个完成。（1）应校刊邀约，写一篇文章谈谈你对中华语言独特魅力的认识和思考，以彰显我们的文化自信。（2）在语文学习经验交流会上，介绍自己对高中语文教材文本语言的探索和发现，分享自己从中得到的快乐。（3）在学校升旗礼讲话中，向同学们阐述中学时代语言学习的重要性，并提出强化语言学习的建议。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意的思维唤醒阅读下面的材料，根据要求写作。【2024年淄川中学周测】“雪压竹枝低，低下欲沾泥。一朝红日起，依旧与天齐。”人们用小木棍击打竹枝，积雪掉落，竹子弹簧一般挺起了身子，“依旧与天齐”。这就是鞭策的力量。在成长的路上，我们也需要鞭策，即使遇到挫折，也定能重振雄风，“依旧与天齐”。以上材料带给你怎样的启示？请据此写一篇文章，体现你的认识和思考。审题立意的思维唤醒2.求同思维，也称辐合思维、集中思维，是一种有方向、有范围、有条理的收敛性思维方式。这种思维方式能够从多种不同角度、不同信息源中引出一种结论，有助于对思维对象的把握和思维层次的发掘。就作文的审题立意而言，求同思维就是从不同的作文材料中来寻求立意的共同点。如果命题所提供的几个材料存在共性，就应把它来作为我们求同思维的重点，以此来作为作文立意的基础。审题立意的思维唤醒阅读下面的材料，根据要求写作。【枣庄市高三二模】材料一：广东揭阳一名7岁小女孩正在路边练习舞狮，一支专业舞狮表演队路过，自发为她敲锣擂鼓。听到鼓声响起，孩子也心领神会地进行了一段表演。“舞狮爱好者能把舞狮传承下来，我们也很开心”“以后会加强练习，争取到更大的舞台进行表演”，当天真烂漫的孩子遇到关爱鼓励的前辈，文化传承者之间的这份惺惺相惜，诠释了“中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络”。材料二：习近平总书记将中华优秀传统文化的时代价值概括为“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”六个方面。阅读以上材料，请作为青少年的你联系自身实际，谈谈感悟和思考。材料二是理论，材料一是具体事件，是对理论的诠释，我们要找到二者之间的关联点，那就是传统文化的弘扬和传承。审题立意的思维唤醒3.因果思维。因果思维是根据事物因果联系的必然性来寻求创新突破的一种思维认知。它包括由因推果和以果溯因两种思维方式。以果溯因。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。如果从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西，透过现象看到本质。因此，根据故事的结果，顺藤摸瓜，层层推进，探求原因，分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

审题立意的思维唤醒阅读下面的材料，根据要求写作。【2018年高考全国Ⅱ卷】“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机,很难有时机返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭;不少于800字。立意坚持己见，不盲从；考虑问题要全面；透过现象看本质；打破惯性思维的局限结果：沃德是正确的原因:力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。审题立意的思维唤醒另外，运用因果思维可以体现审题立意的辩证性。阅读下面的材料，根据要求写作。【重庆市高考作文】“走”与“停”是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。第一步：“走”与“停”各自的内涵：什么是“走”?什么是“停”?第二步：因果思维下的辩证分析:为什么走?为什么停?直走不停如何？第三步：在因果思维分析下，我们还可考虑：在兼顾二者关系的前提下，可以侧重强调“走”的价值，也可以侧重倡导恰到好处的“停”。谋篇布局的思维唤醒梁启超也曾说：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”框架思维(FrameworkThinking)是一种强大且高效的思考工具，它的本质在于允许我