2024年福建省三明市高三毕业班质量检测作文导学案.docx

福建三明市2024年高三毕业班质量检测作文导学案

金题展示：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》《祝福》等许多文学作品中的人物悲剧命运总能激发我们的悲悯情怀，而现实生活中许多身处困厄或遭遇8灾难的人也应该得到我们的深切关怀。

以上材料颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现作为新时代青年的你的感悟与思考。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。

【审题指导】

核心话题就是“悲悯”。

悲悯之心是文学作品中一个古老的话题，是人类情感中弥足珍贵的一部分。“悲悯之心”是一种博大的情怀，它促使人关注身边的人、事物，乃至世界，从而关注人生的意义。怀有慈悲之心的人对处于不幸境况的人会产生同情，心灵会受到触动，会生出扶持与援助的欲望。

具体写作中，考生需要考虑“悲悯之心”是什么，如“悲悯之心”是温暖人间的薪火，是人类共同传承的良知，也是中华民族优良的传统；为什么要怀“悲悯之心”，如“悲悯之心”犹如寒夜中的一堆篝火，温暖了处于困境中的人们，犹如沙漠中的一股甘泉，给予在生活中拼搏的人希望，犹如一把钥匙，为自己和他人打开一扇通往人间温情的大门；面对他人、他物的不幸，我们应该怎样做，“悲悯之心”的意义如何，如“悲悯之心”是建立和谐的人际关系、构建和谐社会的需要，常怀慈悲之心，可以使人们在关心他人、帮助他人中精神得到净化，灵魂得到升华。

从另外一个思路来看，考生也可以先结合材料来谈对“悲悯之心”的理解，也可以联系鲁迅的名言“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”引出观点，如“在当今这个多元的社会，更需要“悲悯之心”，来建设我们美好的家园”；接着从是什么的角度阐释“悲悯之心”，如“悲悯之心，就是心系天下苍生的责任与担当”“悲悯之心”是“山川异域，风月同天’的胸怀”，并列举相关事例进行阐述；最后再引用名言收束全篇，告诉我们怎么做才能具有“悲悯之心”，以及心怀“悲悯之心”对自己的影响。

【参考立意】

1．“悲悯之心”是文明之始。

2．社会文明需要“悲悯之心”。

3．“悲悯之心”是心系天下的责任与担当。

4．“悲悯之心”有利于社会进步。

5．“悲悯之心”是人的天性。

范文鉴赏：

常怀悲悯之心

安慧

关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。才华横溢的王勃喟然叹道。悲天悯人，触动人内心深处最真挚情感的，不独是文学作品中悲剧的人物命运，更该是现实生活中值得我们关切的人和事。面对处境困厄遭遇不幸的人，伸以援手，深切关怀，常怀悲悯之心，让爱充满人间。

稳暖皆如我，天下少寒人。常怀悲悯之心，是拥一份侠肝义胆，路见不平时的挺身而出；是有一腔古道热肠，面对困窘时的仗义疏财。

常怀悲悯之心，便有了亚圣笔下的“怵惕恻隐”，才是卢梭口中人人皆有的“怜悯”。悲悯，是洪水袭来退在最后的勇，是大火燃起时冲在最前面的侠。故而，真正的悲悯，不是看客们为祥林嫂挤出的眼泪，也不是为窦娥血溅白练亢旱三年。真正的悲悯应该是上天赐给“人性”的一束微弱的光芒。如若守之，并发扬光大，可成炬火照亮人生。常怀悲悯之心，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”

“人皆有不忍人之心”，常怀悲悯之心，能救危难，踏坎坷，留温暖，化育天下。

桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。悲悯之心，让诗圣戎马关山北，凭轩涕泗流，以大爱忧国忧民；悲悯之心，让范仲淹处江湖之远则忧其君，后天下之乐而乐；若没有一份悲天悯人的情怀，关汉卿就无法为一介女流发声；若不是对旧世界的恨对新世界的爱，曹禺哪里能写出旷世之《雷雨》。悲悯之心，让无数仁人志士，甘洒热血，只为立民主，兴文明，求统一，图富强。

一花一世界，一叶一如来。常怀悲悯之心，需以己度人，换位思考；当当仁不让，弘毅担责；亦应坦荡如砥，行者无疆。

常怀悲悯之心，让善行聚沙成塔，把善念集腋成裘。因为懂得，所以感同身受；因为体谅，所以深情。毛姆曾说：“同情心像一口油井，惯爱表现同情的人却让它喷涌而出。”试想，当仁不让，才有忍看朋辈成新鬼的怒向刀丛觅小诗。无穷的远方，无数的人们都与我有关，就是这份胸怀天下的情感，让悲悯化作力量，激励无数困境的人昂然前行，支撑起了灾难深重时的民族灵魂。

天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。常怀悲悯之心，让爱洒满人间。苌虹化碧，望帝啼鹃，以最深切的同情，用最炽热的真心，把爱传递，把温暖播洒四方。苟利社稷，死生以之。把对国对家，对人民的深切悲悯，内化于心外化于行，演绎人间至情大爱，用生命奏响壮歌。

悲天悯人，大爱苍生

听一声撕心裂肺的啼哭，看一场家破人亡的悲剧，摸一道汩汩流血的伤口……你的心定会为之一震，你的泪必定会为之盈眶。“悲悯是人类最伟大的情感。”“心地的温情，是大自然赠予人类的礼物。”当代青年行走在成长道路上，一定要涵