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幼儿园促进家园共育的策略探究

幼儿身心的健康发展离不开家庭的教育，同时也离不开校园的教育。那么将家庭和学校结合起来，共同为幼儿打造幸福的教育生活，将会更加有效地促进幼儿的发展，让幼儿在学校和家庭中都能够感受到幸福感。因此，家校合作十分重要。学校当中学到的道德品质要运用到生活中，同时生活中积累的经验也要灵活应用在学校中，以此来促进幼儿得到良好的培养和发展。

随着教育的不断改革与发展，家园共育备受学校、家庭和社会的关注。家庭和学校都是幼儿重要的生活场所，幼儿行为的养成有赖于家庭和学校的共同教育。为了有效发挥家庭教育对于促进幼儿良好发展的作用，让家长真正地参与到孩子的教育中，幼儿园应采用有效的方式来促进家庭教育和学校教育的相互协作。

一、幼儿园教育现状

近年来，在我国教育改革事业的不断推进下，“从娃娃抓起”成了教育界关注的重点，从幼儿阶段开始培养孩子是很多幼儿园的目标与发展宗旨。家园共育作为当下最为普遍与流行的教育模式，在幼儿园教育中备受青睐，很多幼儿园都在积极探索家园共育模式，实现教师与父母一起教育幼儿，促进幼儿全面发展。这些年，在家园携手、合作共育模式的积极发展与实施下，幼儿在快乐的环境中学习与成长，幼儿园教育总体目标基本达成。但在现实教学过程中，有部分幼儿园仍然受到种种因素的影响，教师在教学过程中仅仅为学生讲解书本上

的知识，教学内容的单一让幼儿对学习失去兴趣，从而导致教学效率低下。幼儿阶段的孩子具有很强的能动性，如果教师在这个时候没有组织幼儿开展相关的游戏活动，那么幼儿的实践能力将会受到限制，孩子在幼儿园中感受不到快乐就会害怕上学，最终不利于他们的身心健康发展。

二、幼儿园家园共育中存在的问题

（一）家长的参与度较低

快乐教育一直是素质教育倡导的主要内容，所以在家园共育的背景下，教师一定要保证快乐教育的有效渗透，家长则应该积极参与，与教师合作教育，这样才能让孩子在一个快乐的环境中学习与成长。从当下的实际情况来看，家长参与家园共育的积极性较低，通常都是由幼儿园教师负担起主要的教育责任，家长只是发挥一小部分引导作用。但站在家园共育视域下，家长的作用十分重要，对孩子的学习与成长起着至关重要的作用。一旦在家园共育期间缺失家长的教导与引导，幼儿的成长便会留下缺口，不利于幼儿的成长。

（二）游戏设置不合理

幼儿园是家园共育的主要场所之一，而游戏活动则是开展幼儿园教育的有效途径之一。虽然很多幼儿园都积极设置游戏活动，为学生营造良好的学习与成长环境，但是实际的游戏活动开展期间，教师缺乏创新性，对游戏的设置不够合理，甚至出现照搬其他人劳动成果的情况。游戏设置不合理会出现很多问题，比如降低幼儿的参与性，减弱游戏活动的价值，同时也让幼儿在游戏活动中无法实现良好的互动

与沟通，不利于幼儿的健康成长。

（三）家长会的效果不高

在家园共育模式下，家长会是实现合作育人的重要途径。但是就当下的实际情况来看，家长会虽然也在定期召开，但是家长会的实际价值却并不高。比如一部分幼儿园只是单纯地邀请家长来参加家长会，家长会上讨论的依然是一些老生常谈的话题。家长来幼儿园开家长会，关心最多的问题就是孩子表现如何、是否调皮捣蛋等，家长在幼儿园参与校园活动的机会较少，无法享受快乐的亲子活动或者亲子时光。

（四）家园共育缺乏规范

虽然幼儿园开始实施家园共育，但是在实施的过程中存在一定的随意性与不合理性，在不规范的家园共育下，活动的有效性较低。幼儿园是我国素质教育落实的重要阵地，但是由于家园共育缺乏规范性，影响到幼儿园与我国教育事业的可持续发展。家园共育缺乏规范性，不利于各项活动的开展，也不利于家校合作模式的实施，对幼儿的发展造成极大影响。

三、家园携手助发展，合作共育谱新篇

上面对家园共育模式在实施过程中存在的问题进行了介绍，这些问题是阻碍幼儿发展的主要问题，所以需要通过在家庭中开展快乐教育互动、在学校中开展游戏性的活动等多种方式，不断提升家园共育的实施效果，促进幼儿的可持续发展。

（一）在家庭中开展快乐教育互动

孩子在这个阶段最重要的就是要感受到家长带来的温暖，以让孩

子在幸福的环境中成长，促进孩子身心的良好发展，促进孩子对人事物产生同理心。让孩子在家庭中直接感受到幸福的方式就是家长多多与孩子进行游戏活动，既增加孩子与家长的互动，促进家长全方位地了解自己的孩子，又可以让孩子在玩耍的过程中学习到知识。家长在与孩子进行游戏互动的过程中要注意自己的言行，因为孩子是最单纯的，家长用什么样的语言或者行为，那么孩子就会有样学样。有些家长认为自己家的孩子特别不懂事，一切都是孩子自身的问题，却不知道自己的一言一行造成了孩子的种种不良行为。所以，家长要时刻用爱的语言或者爱的方式来感染孩子，让孩子被包围在关爱之下，让孩子充分感受到幸福。

家庭快乐教育不同于“虎爸虎妈”式的