部编版6年级语文下册获奖学历案 11十六年前的回忆.pdf

人教版小学语文六年级下册第四单元学历案订正栏

11十六年前的回忆

【主题与课时】

部编版小学语文教材六年级下册第四单元（2课时）。

【课标要求】

1.有较强的独立识字能力。

2.有一定阅读能力。能抓住关键语句，体会人物品质。有

感情地朗读课文。

3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，

了解文章的表达方法。

【学习目标】

1.自学生字、词语测读等，能正确认读、书写“哼、执、

稚、避”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“埋

头、幼稚”等词语。

2.查找相关资料，理解课文内容，了解李大钊同志在被捕

前、被捕后与敌人作斗争的事迹，学习李大钊同志大无畏的革

命精神，受到生动的革命传统教育。

3.品味文本语言，关注人物动作、语言、神态和外貌的描

写，体会人物的品质。了解课文首尾呼应的写法及好处。

【评价任务】

1.完成学习任务一中的2.（检测目标1）

2.完成学习任务二中的2，任务五中的2.（检测目标2）

3.完成学习任务三中的2、3，任务四中的2.（检测目标

3）

【资源与建议】

1.本单元第一课的学习，我们对志向有了初步的理解。本

课的学习，不仅可以借助言行体会人物品质，还能查找资料了

解先烈革命的事迹，有助于更好地完成本单元的习作。

2.本单元讲的是理想和信念。在学习本课前需要搜集一些

先烈革命的事迹及时代背景，为理解人物形象作铺垫。

3.学习课文时，先整体感知课文，再结合资料，深入阅读，

小组合作，抓住细节描写，首尾呼应的写法，体会人物的高尚

品质。

【学习过程】

课前预习

1.朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课

文段落标上序号。

2.将课文中的生字词语及好词勾画出来进行摘抄识记，查

工具书解释不理解的词语。

3.在阅读中体会文章的写法，抓住细节描写，体会人物的

品质。

4.分小组查找李大钊、刘胡兰、董存瑞，还有飞夺泸定桥

的红四团的相关资料。

课中学习

学习任务之一；认读字词，理解运用

1.自读课文，注意读准字音，读通句子。（指向目标1）

2.小组开火车读词语，提醒易读错、写错的字词。（检测

目标1）

哼幼稚避免严峻僻静瞅瞅皮靴魔鬼苦刑执行

沉着含糊埋头

3.和同桌交流易写错的字的识记方法：哼、执。（哼：形

声字。本义:痛苦作声。还表示轻声随口地唱。执：最早见于

商代甲骨文。执的古字形像用刑具将一个人的双手铐住。本

义指捕捉、捉拿。）

4.为强化巩固，我要写一写。

学习任务二：整体感知，梳理内容

1.默读课文，思考课文按什么顺序写了哪些事情?（指向

目标2）

交流汇报:

按时间顺序写了李大钊“被捕前，被捕时，被审时，被害

后”这些事情，教师相机板书。

2.概括课文的主要内容，给你留下印象很深刻的是哪件

事?并交流印象最深的那件事，读一读相关的段落。（检测目标

2）

学习任务三：品味语言，感悟人物

（一）默读课文，抓关键词句，思考李大钊是一个怎样的

人。指导学生抓住外貌、神态和言行的描写，谈谈对人物的理

解。（指向目标3）

（二）小组交流，共同探讨，形成小组答案，并提出仍不

理解的问题。（检测目标3）

（三）全班交流，教师点拨。（检测目标3）

交流重点：

抓住关键语句，体会人物品质。

下面的句子分别写了李大钊的语言、外貌、神态，读一读，

感悟李大钊的形象。

1.能抓住语言描写，关键词句，体会人物品质

句子一：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不

能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多

么重要。我哪能离开呢?”

（1）默读课文内容，抓住语言描写，同桌交流李大钊为

什么说不能离开?由语言描写可以看出李大钊什么样的品质。