创建绿色学校项目书.docx

创立绿色学校

工程筹划书

二OO九年十一月

一、工程背景:

“绿色学校”是指在实现其根本教育功能的根底上，以可持续进展思想为指导，在学校全面的日常治理工作中纳入有益于环境的治理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和时机全面提高师生环境素养的学校。它是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。它强调将环境意识和行动贯穿于学校的治理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学学问、长身体的同时，树立宠爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；把握根本的环境科学学问，懂得人与自然要和谐相处的根本理念；学会如何从自己开头，从身边的小事做起，乐观参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续进展思想萌芽；让学校里全部的师生从关心学校环境到关心四周、关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创和乐观实践。这一活动不仅带动了教师和学生的家庭、还通过家庭带动了社区、通过社区又带动公民更广泛地参与保护环境的行动。它不仅成为学校实施素养教育的重要载体，而且也渐渐成为形势下环境教育的一种有效方式。

二、实施背景：

在共青团成都信息工程学院委员会的乐观努力下，与四川省林业厅达成合作共识，在成都开展创立“绿色学校”的试点工作，又鉴于成都信息工程学院青年志愿者协会青少年效劳中心在学校团委教师

的支持下与成都市马家河小学〔介绍见附件1〕签订了社会实践效劳基地的前提，所以打算以成都市马家河小学为试点，开展创立绿色校园的活动。目的是在基于对马家河小学试点活动的开展，探究出一种良好的开展活动的模式，将这种活动模式推广到其他接近的学校，然后逐步推广到成都市各个中小学，将环境保护的根本学问广泛传播，让青少年一代从小树立保护自然保护森林的意识。

三、工程意义：

绿色学校不仅仅是“绿化学校”，更主见环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和治理，鼓舞师生的民主公正地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中进展面对可持续进展的根本学问、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高学生的环境素养，落实环保行动。“绿色学校”是我国“科教兴国”和“可持续进展”根本战略的具体表达，是21世纪学校环境教育的方法。

学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得学问、价值观，行为养成的重要场所，担当着正规环境教育的根本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的 1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和治理体系传递可持续进展思想尤显重要。

从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进展环境治理和规划，以实现学校的可持续进展，同时学校环境治理活

动本身也是师生参与环境保护实践时机和进展环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的学问，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。

从我校的角度看，实施“绿色学校”工程，不仅是为了加强与基地学校的沟通与合作，促进两校地共同进步、共同进展，也

是为了进一步贯彻落实国务院2023[16]号文件中“关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见”精神，帮助和促进大学生形成良好的道德素养和道德修养，熬炼大学生力，提高他们效劳社会，帮助解决当前社会的一些问题的意识和力量，在社会上起到自己

应具有的带头作用。

从马家河小学的角度看，实施“绿色学校”工程，不仅加强了小学与大学之间的携手共进步的联系，对于学校自身的进展来说，也是创立教学视点，使之成为具有特色教育的小学。培育学生的动手实践力量，是当今素养教育的一大重要课题。同时也是贯彻“以人为本全面协调可持续的科学发展观”。

从青少年效劳中心的角度看，实施“绿色学校”工程，可以对中心的全部成员的综合力量得到一个本质的提高，让他们了解社会，效劳社会，以形式多样的活动为载体，引导同学们走出校门，乐观为社会作奉献，为创立更奇特的社会环境而努力，而同时也可以凭此提高中心对外的影响力，使我校志愿者整体被社会上其他团体所生疏，可以促进各个志愿团体的阅历沟通，以便于更好的为社会效劳。

四、主办单位：

四川省林业局

成都信息工程学院

五、承办单位：

成都市马家河小学

成都信息工程学院青年志愿者协会青少年效劳中心

六、工程实施方案：

1、发挥视听媒体功能，营造环保教育气氛

将环境保护宣传作为环境教育的切入点，由志愿者带着同学在校园内设立环保教育宣传栏、制作环保宣传标语〔牌〕。同时组织班级进展环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的气氛；让生生互动、师生互动、班班互动，使之成为学校环境宣传教育的重要阵地和亮丽风景。