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语言发育迟缓康复训练的开题报告

一、课题意义和背景

（一）课题研究的背景

随着我国特殊教育质量的不断提升和服务范围的不断扩大，

越来越多的中、重度残疾学生走进特殊教育学校接受教育，教育

对象的变化也促使着教学模式悄然发生改变。其中，“医教结合、

综合康复”以新理念和新技术的结合，逐步迈入特殊教育，为特

殊教育注入新鲜活力，推动着特殊教育快速发展。

在特校智力障碍学生中，大多数学生同时还存在言语、语言

障碍，这既影响了学生的语言表达和教学质量，又影响了他们的

生命和生活质量，需要进行必要的医疗和教育康复。然而，目前

培智学生知识的获取、能力的提高，教师教育目标的达成等，大

多是通过课堂主阵地和学科教学的形式来实现的。因此，如何在

学科教学中体现“医教结合、综合康复”理念，使学生既在学科

中学习知识，又能接受功能缺陷的补偿与康复，是我们特校教师

需要思考，并亟待解决的问题。

（二）课题研究的意义

培智生活语文作为学生学习的一门重要课程，着眼于学生的

生活需要，针对智力残疾学生的语言特点，重视学生听、说、读、

写能力的训练，在发展、培养学生的语言等方面起着重要的作用。

学校积极探索教育与康复的有机结合，着力研究言语—语言康复

在培智生活语