北大附中深圳南山分校校本课程开发方案学校礼仪.docxVIP

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北大附中深圳南山分校校本课程开发方案

王玉荣 李小红

课程名称：学校礼仪学情分析：

我校座落在经济特区深圳，是一所面向中上层经济收入家庭的国有民办寄宿制学校。

我们的学生随着他们的父母，来自于全国各地以及海内外，也带来了各种各样的行为习惯、处世风格和价值观。很多学生都是家里的“小皇帝”“小公主”，自我意识特别强。他们的父母相对而言很忙，极少有时间关注他们在平时生活里表现出来的个性品质，再加上孩子们住宿于学校，家长对孩子及时的教育也就更谈不上了。所以这些孩子在行为举止、言谈交际上总是存在或多或少的问题。难和同学相处、出言顶撞老师、说不文明的语言等现象时有发生。

教书必先育人，德育教育的重要性也日益为人所知，对此，2004年国家国务院出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。《意见》在“未成年人思想道德建设的主要任务”中指出，要“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”。

而对于刚刚升入初一的学生而言，新的生活环境、新的班集体、不同的管理模式、新的教师和不同的教学方法等势必会给他们带来一定冲击，让他们有无所适从的感觉，所以，对他们进行系统的礼仪教育，对于他们良好行为习惯的养成和思想道德的健康发展是大有裨益的。

为此，我校于2003年10月开设了这门以培养学生良好行为习惯为主的校本课程

——《学校礼仪》

教学目标：

1，知识目标：让学生全面了解学校生活中的礼仪知识，并初步了解社交场合的礼仪知识，以培养学生的文明礼貌意识、提高其个人修养。

2，能力目标：让学生养成良好的行为习惯；提高学生与人交往的能力；培养和提高学生收集、整理、分析、研究信息和生活现象的能力；提高教师教学的综合素质和创新、组织、策划能力。

3，情感目标：进一步培养学生健全的人格，增添学生的人格魅力；在教学的过程

中，让学生通过感受、体验、运用、反思等自主学习方式真正懂得礼仪在生活中的重要性，学会适宜地运用各种礼仪，提高其自身素养，养成良好的行为习惯。以达到融洽师生关系、增进同学感情、孕育良好校风的目的。

课程资源：

1，这门课程是我校初中生活部全体教师工作实践和经验积累的结晶。在几年的工作实践中，老师们日复一日从不间断的观察、分析、调查和积累，发现了孩子们所欠缺的，也实践了一些性行之有效的方法，于是便产生了开发这门课程的念头，而教材的雏形也便萌生了。

2，为了编撰这本教材，我们查阅了大量的书籍，最主要的是《现代礼仪规范手册》(中国致公出版社2004年10月第一版)和《现代礼仪社交大全》（吉林音像、吉林大学出版社2004年1月第一版），并查阅了一些相关网站，再根据我校初中生的特点，进行了整编。

3，通过多种多样的教学手段如多媒体教学、网络等，向学生形象生动地剖析教材，让他们能够真正理解学习礼仪懂得礼仪的好处。

4，重视学生的榜样作用。通过教师自身修养和同学中优秀学生的表现来潜移默化地影响其他学生。

主要教学方法：

这门课程对学生的主体性、实践性要求较高，所以，任课教师应以学生为主，以研讨、探究、实地教学、情境教学等方法为主，让学生在讨论中学、在探究中做、在实践中反思、在反思后内化，真正提高其礼仪修养。

教学环境准备：

开放式实地环境（如学校食堂、校车上）、网络空间、教室等

学期总课时：14周评价方式：

综合性评价（生活管理教师的成长档案评价、卷面考察、教学教师的课堂课后表

现评价相结合）。

教学安排：第一周：

教学内容：仪表礼仪

学情分析：学生受社会和大众传媒影响，仪容仪表过于随意和成人化，需要进行有效的规范。

教学目标：让学生懂得仪容仪表的重要性，知道作为中学生所要遵循的仪容仪表要

求，并落实到日常生活中。

课程资源：中学生日常行为规范要求、文本、网络教学方法：研讨性学习

教学过程：

环节一：让学生通过网络查询、翻阅书籍了解仪容仪表礼仪包含哪些内容，对于中学生的要求是什么；

环节二：介绍我校对学生仪容仪表的具体要求；

环节三：让学生根据平时的观察，通过评价周围同学和老师的仪容仪表是否符合要求，进行自省。

第二周：

教学内容：举止礼仪（1）——基本的举止礼仪

学情分析：部分学生在举止礼仪如坐的姿势、怎样站立等方面不符合要求，这对他们身体的健康发展有着不良的影响，需要进行规范和锻炼。

教学目标：让学生理解并掌握正确的坐姿、站姿和走姿

课程资源：图片展示 《中国工夫》歌曲、歌词的演示 教师和优秀同学的示范

教学方法：小组合作、自主探究

教学过程：

环节一：播放图片（在自然状态下拍摄到的我校学生不符合要求的图片），让学生谈谈感想；

环节二:播放《中国工夫》歌曲，演示其歌词，让学生分析归纳出符合举止礼仪要求

的坐姿、站姿和走姿；

环节三：教师示范，学生实践，共同评价纠正，加深印