原创力文档- 1、本文档共20页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《学习
故事的撰写》
一、学习故事是什么？
•“学习是一种评价儿童的也是一
故事”方法，
兰国家《早
种研究方法，由新西期教育课程框
架》的编著者之怀卡托大学玛格丽特卡
・
一
尔教授和她的研究团队经过数年的研究发展而
成的。
学习故事的引入者一周菁博士:
学习故事是一
（一）套有明确教育价值观引领的
学习评价体系
《新早期教框架》首先提出的就
西育课程中
是儿童观。
•“儿童以有能力、有自信的学习者和沟通者的
身份成长，追求身体、心理、精神健康，有安
全感和归属感，知道他们能为社会作出重要贡
献。”这句话是课程框架的核心，也是该课程
框架的儿童观。
他们认为：儿童从一出生就是“有能力、有自
信的学习者和沟通者”，是积极的、有着蓬勃
生命力的。因此，在对儿童评价时，也需要让
儿童看到自己是“有能力、有自信的学习者和
沟通者”。
要求儿童学习评价的切入点从“找不足、找差
距”转变为“发现优点、发现能做的和发现感
兴趣的”。
通过捕捉儿童学习过程中一个个让人惊喜的
“哇”时刻来刻画儿童作为“有能力、有自
信的学习者和沟通者”这一形象，解读他们
的所思、所想、所为，并让儿童知道他们是
“能为社会作出重要贡献”的有价值的社会
成员。
判断一篇有关儿童学习的故事是否是学习故事
的最主要的因素，不是它的形式，而是这个故
事是否能体现引领着学习故事的儿童观、课程
观、学习和发展观。
（二）事是一事的方式进行的形成
学习故套用叙
性学习评价体系
新西早教工作者认为学习评价的目的是“促进儿童进
一步学习”。
•教师记录下真实发生的学习事件，倾听儿童的心声，然
后与儿童、其他教师和家长分享，从而实现从不同的视
角解读和评价儿童的学习。
故事可以捕捉学习的复杂性，如学习策略和学习动力等,
可以体现学习的情境性，将学习的社会性特征与认知和
学习效果结合在一起；能融入儿童的声音，强调儿童的
参与和文化。卡尔教授提出用“学习故事”这种叙事的
方式记录、评价和支持儿童的学习。
•学习故事是为了支持儿童进行进一步的学习而进行的评
过程；故事又
价，它是形成性的，关注的是学习的学习
是在日常教育教学情境中所做的观察，是用图文的形式
记录下儿童学习过程的一系列“哇”时刻或“魔法”时
刻，感
关注的是儿童能做的、兴趣的事情，而不是不能
做的、欠缺的地方。
*在这些“哇”时刻或“魔法”时刻里，儿童展示出一个
或几个该课程框架所重视的有助于学习的心智倾向一一
好奇、勇敢、信任、坚持、自信、分享和承担责任。老
师的计划和支持儿童进一步学习的方法、策略和内容是
建立在分析所观察到的与儿童学习有关的数不清的因
素”基础上的，为教师
文档评论（0）