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幼儿园艺术领域教育活动的

组织与实施

艺术教育的概念:

艺术教育是幼儿素质教育的重要组成部

分，是从幼儿的兴趣、需要、愿望及长

远通形象和令人愉

出发。过美的悦的艺

术审美教育形式。培养幼儿感受、理解

、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶幼

儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各

种因素平衡发展的教育形式。

艺术教育的分类:

音乐活动、美术活动

音乐：歌唱、律动及律动组合、舞蹈、音

乐游戏、歌表演、打击乐器演奏、音乐欣

赏

美术：美术欣赏、绘画、手工老师说一说

（请

具体有哪些？）

当前幼儿园艺术教育存在的误区

误区一：认为艺术教育是模仿教育。

误区二：认为艺术教育是技能教育。

误区三：认为艺术教育只需教授幼儿“皮毛

”，无须深入研究。

《幼育指导纲要》术领域的解读

儿园教关于艺

艺术

——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情

趣和能力

(-)目标

1.能初步感受环境、生活和艺术中的美；

2.喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自

己的感受与体验；

3.乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

品

（二）育要求

教

1.引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经

验和情感体验；

2,引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；

3.提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形

式表达自己的感受和体验；

4.指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品

,体验创造的乐趣；

5,为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解

和相互欣赏。

导要点

「旨

1.应充分发挥艺术的情感教育功能以促进幼儿健全

人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的

结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾

向

2.应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强

调技能技巧和标准化要求的偏向。

3.教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美

的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和

创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需

反对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

旨在丰富幼儿的情感，培养初步的感受

美、表现美的情趣和能力。

（表现富有个性）

感受————

指南整体上强调幼儿的艺术兴趣养成。

因为它是开展艺术活动的内在动力，是

艺术感受能力与表现能力的前提保证，

而艺术感受能力和艺术表现与创造能力

的提高又进一步加强了幼儿对艺术的兴

趣，从而为其发展奠定基础。指南艺

一

艺术领域教学活动案例

、音乐韵律活动

（一）

律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规

律的韵律动作，以身体各部的动态来感受音

乐、理解音乐、表现音乐，从而达到提高幼

儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的

目的。

《头肩膀、膝盖、脚》

发、

1、随音乐、边唱歌边拍出身体的各部位