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公力/L＞国
自主游戏观察与记
、
一、观察记录真的有那么重要吗？
育部于2012颁布的《幼教师专试行第29
教儿园业标准（）》
条提出，教师应该掌握观察、谈谈话、记录等了解幼儿的基本方
法。作为教师专业知识的一部分，教师应掌握不同年龄的幼儿的
身心发展特点、规律，了解幼儿在在发展水平、速度与优势领域等
方面的个体差异，了解幼儿发展中容易出现的问题，掌握应对的策
与方法一一所有这些，都有赖于观察。也可以说，没有观察就没有
教师对于幼儿的了解，也就不可能有适宜的教育。
二、如何观察幼儿的游戏活动
观察是一种有目的、有记计划、有方向且比较
持久的知觉活动。教师对幼儿的观察伴随着幼儿
园一日生活随时随地发生着。观察的种类很多，
观察的内容也很繁杂。经常听教师们说：”我们
每天也在看呀，怎么没看到什么呢”是的观
？
，
察不等于简单地看看，要想改变现阶段教师对于
幼儿游戏的视而不见视近视”等现象
,需要教师从很多方面下功夫。
1、教师的合理分工
经常会听到教师们抱怨没有时观察.确实，
如果不管幼儿、数的当然有时间观察、记录幼
作为旁观者的观察儿.可是，敦师们不但要带班，要备课,要布，参与者的观察
作为
置环境还要做其他很多繁杂而又琐碎的工作…
教师在担任主班的时间段里同样可
按照要求，一般每个班级会配备两幼儿教师的工作作真的是辛苦而又繁重！可是,
以进行有目的的观察，只不过因为这个
名教师和一名保育员，两名教师采轮流如果观察、记录幼儿是幼儿教育核心工作的基期间要负责所有幼J团生活活动和教学
担任主班和配班的形式分工a如果是这
活动所以观察起来有些困难，尤其是
样的话，酉则壬教师就可以在配班的时间出,那么教师就需要调整和管理好自己的时间，『
很难进行有目的的、系统的观察。这就
段里有意识地选择游戏区域或儿童个体让每个时间段都高效运转。
要求主班教师事先确定好观察对象采用
进行有目的的观察和记录.配班教1J阿
记录表或便笺条的形式随机进行观察、
能不是每天都能如此，但每周至少可以
记录。当然，也可以用手机拍录之后再
保证一个小时的时
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