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《秋天的怀念》导学案

【学习目标】

1、了解借景抒情的写作手法。

2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

【重点难点】

1、学习本文选取几件小事表现母爱的方法，品味文章的语言特色。

2、领悟朴实的文字中所蕴含的平凡而又伟大的母爱，接受母爱的熏陶。

【资料助读】友情提示：把你认为重要的地方摘录到课文里。1、题目解说

题目中的“秋天”点明时间，“怀念”点明文章的主要内容，即秋天引起了“我”对母亲的深深怀念。

2、关于作者

史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》，散文集《我与地坛》、《病隙碎笔》等。

★课前预习

1、读准字音

瘫．痪．（

）

憔．悴．（

）

淡雅．（

）

诀．别（

）

翻来覆．去（2、理解词语：

）

絮絮．叨．叨（

）

捶．打（

）

烂漫．（

）

雁阵： 沉寂： 侍弄： 诀别： 翻来覆去： 喜出望外： 絮絮叨叨： 3、文章主要写了什么事？表达了作者怎样的感情？

第一课时

★课堂导学

导学点一：朗读与感悟

1、作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？

2、从文中哪些语句，可以感受到“我”的暴躁？

望着望着北归的雁阵,他会—— 听着听着李谷一甜美的歌声,他会——

还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着—— 3、为什么他的脾气会这么暴躁？

导学点二：赏析与品味

1、读课文，看看面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？比如：悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静

2、母亲此时，自己的情况是怎样的？

【拓展阅读】：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到

------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”

3、“深受苦楚”的母亲：有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？有没有大声呼喊我活着什么劲？她是为了什么?

4、母亲昏迷前的最后一句话是什么？好好读一读，说说你读出了什么？

5、一个秋天过去了，有一个秋天过去了。指导后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。

他们懂得的是什么？

导学点三：拓展与延伸

有一个清明节到了，“我”来到母亲的墓前，揣摩一下“我”的心理，想一想“我”会对母亲说些什么?

第二课时

导学点一：赏析与品味

作者用几件平常的小事，借助于对生活的独特感受，表现母子之间的似海深情。细细品味，文章的一字一句都是那么的感人。请同学们细读课文，用心品味，然后回答下面的问题：1、“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”这句话你是如何理解的？

2、“母亲进来了