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高中政治课堂教学方法及对策_高中政治课堂教学策略

随着素质教育改革的不断深入，教学也应遵循学生的学习规律，

不断提升教学效率。如何建立和建设新的课堂教学方式以及管理课堂、

提高课堂教学的有效性显得更为迫切。下面是小编为大家整理的高中

政治课堂教学方法及对策，希望对你们有帮助。

高中政治课堂教学方法

在高中政治课堂教学中，以老师为课堂教学主体、注重知识传递

而轻素质培养的教学方法已经难以适应新形势的要求。在教学实践中，

广大政治老师不断归纳总结，出现了很多有利于提高政治课堂教学效

率的教学方法。对于这些新的教学方法，广大高中政治老师要积极借

鉴，以便更好提高学生的政治素质，促进学生全面进步。

一、注重理论联系实际

单纯的政治理论有一定的枯燥性，同时政治理论也有一定的抽象

性，如果在政治课堂上老师只是单纯进行知识点的讲解，难以有效激

发学生的学习兴趣。因此，政治理论需要很好地与实际问题结合起来。

老师在讲课过程中，要把知识点放到实际例子中去讲，让学生通过事

例理解政治理论，同时也使学生从政治的高度去理解社会现实。通过

老师的引导，学生不仅对生活有了更加深入的认识，同时也培养了学

生关注国内外大事的好习惯，学生用政治理论去分析社会热点问题，

不仅了解了事物的现象，还抓住了事物的本质，引发学生进行更深层

次的思考与探究。

二、充分发挥教师主导作用

直到目前为止，政治课给人的印象始终是讲大道理、背死教条、

死记硬背、枯燥无味。这里有历史原因、社会原因、也有我们政治课

自己的原因，如果教学与学生实际相脱节，与学生认识水平相脱节，

结果学生听起来必然索然无味。要使学生学有所获，知行统一，就必

须合理安排课堂教学，从学生关心的问题出发，有目标的入时政。这

要求教师必须掌握教材，从学生的认知水平出发处理教材，突出重点、

抓住关键，用精练的语言准确的传授基础知识，揭示知识内在联系，

教会学生在体系中把握知识。在此基础上，合理利用课本事例，恰当

引入时政。从而使政治课教学深入浅出，生动有趣、引人入胜。为了

使引入的时政事例具有针对性，教师要注意博采，广泛选材，电视、

广播、报纸、网络都是选材的常用信息渠道，要注意精挑细选、归类

存档。一般来说这些材料最好是学生熟知的，别总搞独家报道。独家

报道虽可以引一时之趣，却会使学生感觉到距离千里。因此我常从新

闻联播、焦点访谈、经济半小时、生活、本市晚报等学生熟悉的材料

中选择。学生常有”怎么我没有想到?”“原来个中竟有如此奥妙!”

的感慨。渐渐也在日常生活中去寻找这种平凡中寓神奇的感觉，这种

教学使学生体会到政治课对生活的指导性，由此激发学生探索精神和

求知欲，并培养了良好兴趣下的自主学习精神。这比传授知识本身具

有更大的意义。

三、培养学生的质疑精神

在政治课堂教学过程中，对于学生提出的问题，老师要引起足够

的重视，并要鼓励学生积极大胆地提出问题，因为每一次问题的提出，

都能有效促进学生综合政治素质的提升。学生在学习过程中要积极发

现问题，同时老师也要为学生发现问题提供有效指导。老师应该为学

生设置一些题目，通过这些题目，启发学生的思维，并以此为契机引

导学生思考，在思考过程中，发现更多问题。老师要注意，在设置问

题时，要紧密结合教材知识，问题既源于教材，又高于教材，只有这

样才能产生更好的教学效果。问题的设置也要难易适中，既有简单问

题，使学生能够顺利做出解答，鼓励学生的政治学习士气，也要有一

定数量学生经过深入思考才能解答的难题，有效培养学生的思维能力

与解题能力。

高中政治高效课堂教学的对策

1.教师要不断转变教学观念，提高高中政治课堂效率。

知识经济的不断发展，促使我国教育体制必须从应试教育向素质

教育转变。在应试教育中，其僵化的教学方式束缚了学生的思想，为

了能够提高高中政治课堂的效率，教师要不断转变教学观念，来提高

学生的课堂学习效率。在高中政治课堂中，教师首先要以学生为主，

让学生充分参与到课堂中，重视学生的情感、学习态度和价值观。其

次，在高中政治课堂中教师应该考虑到学生的接受能力，要适当采用

互动式教学，让学生成为真正的学习的主人。再次，教师要在讲授新

课的时候，要留出10到15分钟的时间，让学生讲述一下昨天发生的

新闻时事，这样可以增长学生的时政知识，日积月累可以使得学生看

问题的能力变得更加深刻。最后，教师应该多组织学生进行讨论，这

样可以使得学生参与到学习中，从而激发学生学习的兴趣。

2.要不断强化课