原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
⑴初步掌握原子核外最外层电子排布、原子半径和元素主要化合
价的周期性变化；
⑵认识元素性质周期性变化是元素原子核外最外层电子排布周期
性变化的结果，从而理解元素周期律的实质（可以根据课堂学习时间，
教师弹性安排该目标内容的深广度）。
2、过程与方法目标
⑴在归纳元素周期律的过程中，培养学生的探究能力、思维能力；
⑵通过元素周期律的初探，学会利用各种方法分析、处理数据和
培养透过现象看本质的科学方法。
3、情感态度价值观目标
⑴在元素周期律的归纳过程中，重视发现意识、感受在发现中寻
找结论的乐趣；
⑵加强合作、探究意识，在合作、探究中享受成功；
⑶结合元素周期律的学习，适当内隐渗透“由量变到质变”、“客
观事物都是相互联系和具有内部规律”“内因是事物变化的依据”等
辩证唯物主义观点。
⑷运用化学史教育素材，激发学生学习化学的自豪感（课堂兼顾
但不引申扩展）。
二、教学内容
1、教材本学时知识框架：
元素原子的最外层电子排布变化
元素的原子半径变化归纳出元素周期律
元素的主要化合价变化
2、教材本学时技能框架：
简单归纳
体现为
数据处理能力直方图
折线图
三、教学重难点
1、知识与技能方面：元素周期律。
2、过程与方法方面：学会用图表等方法分析、处理数据，对数据
和事实进行总结、概括从而得出结论。
四、教学方法
1、学习方法：阅读探究、活动探究、讨论归纳、自我练习。
2、教学方法：多媒体辅助法、任务活动法（问题、情境、学案
等）、讲解法。
五、教学过程
教学教学
教师活动学生活动设计意图
环节时间
温故知新课堂提问上节课所学生复习上节课所学温故知新，学有所获，
学内容内容，举手回答为学好新课做好准备。3分钟
引导学生回忆初中
及必修一所学元素，通过抛出问题创设情
提问：这么多看似杂学生边回忆边回答初中境，激发学生深入探究
乱无章的元素在周及必修一所学元素，教的欲望,并鼓励学生发2分钟
创设情境，期表上却都有自己师提问后陷入深度思挥想象力，提出质疑，
引入新课特定的位置，包括人考。培养学生的科学探究
们发现的110多种元能力，引导学生感悟科
素，它们为什么会这学本质的发现过程。
么排列呢？又有何
规律呢？
1--18号元素的符号、
启发学生独立完成学生独立完成表格，完名称、原子结构示意图
1--18号元素的符成1--
文档评论（0）