国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》材料分析题题库及答案.docx

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〔更版〕国家开放大学电大本科《幼儿玩耍

与玩具》材料分析 题题库及答案

(更版)国家开放大学电大本科《幼儿玩耍与玩具》材料分析 题题库及答案材料分析

题目一共10题，每题2分，占总考核分数的20。

题目1 1.大班的丁丁和东东在建构区的不同角落用积木搭建各自的城堡，丁丁间或会转身看一下东东，然后再连续他的创作。眼看自己的作品就要完成，丁丁突然觉察还缺2块积木，就跑去找东东借，东东大方地借给了他。丁丁的城堡搭建完毕，却觉得自己的城堡太小了，又跑去跟东东商量：东东，我们两个都搭了自己的城堡，但是都太小了，要不我们都把积木放在一起，一起建一个超大的城堡吧？东东愉快的同意了。于是他们开头分工，一个建大楼，一个建城墙，最终做成了一个格外雄伟的城堡。

请问，整个玩耍过程中，丁丁所表现出的社会性玩耍类型主要有〔〕选择一项或多项：

A.

旁观玩耍B.单独玩耍C.平行玩耍 D.联合玩耍 E.合作玩耍

题目22.某中班角色玩耍区，豆豆正在玩开“出租车”〔椅子〕玩耍，但是车上没有乘客，也没人搭理他。由于老是做转“方向盘”一个动作，一会儿就有点烦了，这时，教师走过来：“出租车师傅，我想去人民医院，请开车把我送去

吧。”“好的，请坐好。”豆豆来了精神。“还有大的行李箱，能帮我搬上车

吗?”“乘客”〔教师〕提出了要求，于是“师傅”〔豆豆〕把“行李箱”搬到

了“车”〔椅子〕后头。上车后，“乘客”又问：“去人民医院要走什么路呢?”豆豆摇头。其次天，在教师的引导下，豆豆和教师共同在玩耍区用积木、纸板、记号笔等材料做出了“中山路”、“文化路”连接角色区的“医院”。在之后的谈话活动中，教师又引导幼儿共同争论交通规章，并合作制作出红绿灯和车内安全带。幼儿对“开出租车”越来越感兴趣，乘客也越来越多。为了避开角色争抢，教师还引导幼儿轮番扮演出租车司机与乘客。请问，教师在幼儿角色玩耍中所承受的指导策略有〔 〕

选择一项或多项：A.

丰富幼儿对于角色的生疏B.

和幼儿一起创设开展玩耍的物质条件C.

帮助幼儿进入玩耍，学会安排和扮演角色D.

观看幼儿，与幼儿开放互动，促进玩耍情节的进展

题目33.幼儿园的活动室里，教师正在组织幼儿开展角色玩耍。活动室被分割为不同的角色玩耍区，有娃娃家、医院、饭店、糖果厂、商店、公共汽车站等。幼儿依据自愿报名的原则去了不同的玩耍区。教师在做巡察指导，当她觉察“医生”闲着无事的时候，就抓紧跑到“娃娃家”，提示“妈妈”：“宝宝生病了。”在教师的启发下，“爸爸”“妈妈”抓紧抱上小孩，坐上“公共汽车”，去“医院”找“医生”看病。“糖果厂”的“小工人”用糖纸包完“糖果”〔橡皮泥〕以后，坐着发呆。教师不失时机地跑来，启发他们：“今日是周六，该大扫除

吧？”。

整个玩耍过程中，教师忙的不亦乐乎，从这个区到那个区，启发诱导。通过她的穿针引线，各玩耍组之间发生了横向联系，成为一个整体。玩耍场面显得吵闹而壮丽。当教师宣布：“今日的玩耍玩到这里，小朋友们可以自由活动了”时，两个小男孩走到一起：“现在好了，教师的玩耍玩完了，我们到外面去玩我们自己的玩耍吧。”结合幼儿玩耍特征说明以下哪些才是幼儿的玩耍〔 〕。

选择一项或多项：A.

主动自由选择或自愿参与B.自主打算 C.

无功利目的 D.乐观的心情体验

题目44.某大班玩耍区，几个幼儿在玩“食堂”的玩耍。突然消灭了混乱的局面：生菜、熟菜混杂在一起，一些青菜分别散落在桌上、地上，还有几个幼儿拿着蔬菜当武器相互追打。“检查卫生啦！”，这时只见教师手臂上戴着“卫生检查员”的袖套，到“食堂”检查卫生来了。“卫生检查员”一一指出了“食堂”的杂乱现象，食堂里的“效劳员”承受了意见，搞起了卫生，“食堂”的工作变得很有秩序了。材料中，教师指导玩耍的方法是〔〕

选择一项或多项：A.

丰富幼儿对于角色生疏B.

和幼儿一起创设开展玩耍的物质条件C.

帮助幼儿进入玩耍，学会安排和扮演玩耍D.

观看幼儿，与幼儿开放互动，促进玩耍情节的进展

题目55.活动开头后，三个幼儿在油泥区坐定。他们开头劳碌起来了。浩浩把手中的油泥渐渐团成锥形的，借着拿了一根习惯预备插上去，自言自语道：“还需要两个这个〔小棋子〕。”他在盒子里找了两个小棋子，贴在长圆锥形的尖的那边的两侧，看起来有点像某个动物的眼睛。他又在上面插了根吸管：“这是鳄鱼嘴棒棒糖。”晨晨拿着一块红色的油泥，摆布了一阵后，把油泥压扁，然后放在桌子上，用手指留神地捏着，一个心形的物体渐渐消灭了。他把心形拿在手上，插上一根吸管，再细致地修整，想把它变得更完善。接下来，他又做了一个方形的棒棒糖，还在上面戳了几个洞，看起来就像骰子一样。殷殷拿着油泥做了两个圆形的棒棒糖，她看着旁边的