高中语文优质课公开课课件3边城.ppt

学习目标1、了解作家、作品及写作背景。2、阅读课文，整体感知，理清情节。3、研读课文，分析人物形象及象征意义，体会作者的情感。4、了解文章的语言特色及其文化内涵。第一课时学习目标1、了解作家、作品及写作背景。2、阅读课文，整体感知，理清情节。沈从文先生一直坚持自由主义立场,坚持文学要超越政治和商业的影响他的作品代表了艺术的良心和知识分子不能淫不能屈的人格。读准字音泅水（qiú）茶峒（dòng）强横（hèng）糍粑（cíbā）氽水（tǔn）傩戏（nuó）焖饭（mèn）竹篁（huáng）俨然（yǎn）涎皮赖脸（xián）阅读课文，整体感知。

用简洁的语言概括节选部分的情节湘西过端午的风俗（三章）翠翠与傩送的相遇（四章）翠翠与天保的见面（五章）老船夫对翠翠的试探（六章）第二课时学习目标1、研读课文，分析人物形象及其象征意义，体会作者情感。2、了解文章的语言特色及其文化内涵。《边城》充满了一种牧歌情调，是一幅没有任何阶级纷争与伦理规范的静穆和谐的人生图画。《边城》不是以塑造人物和设计惊险情节来取胜的，而是以描摹和谐的人际关性系与淳朴的风俗民情见长。——沈光明《牧歌下的边城》唯美的故事内容翠翠是沈从文心目中的湘西苗族文化女神，这个形象，“优美、健康、自然”仔细阅读第四章，说说翠翠是个怎样的女孩？翠翠一面注意划船，一面心想“过不久祖父总会找来的”。但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。表明翠翠对爷爷的信任和依恋，仿佛一离开了爷爷便不知何去何从，写出了一个娇羞可爱的小女孩形象。到路上时，祖父想起什么似的，又问翠翠，“翠翠，翠翠，人那么多，好热闹，你一个人敢到河边看龙船吗？”翠翠说：“怎么不敢？可是一个人有什么意思。”潜台词就是要爷爷陪着一起去，但同时表明要爷爷去不是因为自己胆小，聪明可爱，同时也隐隐道出了翠翠内心深处的孤寂和对爷爷的依恋。落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层薄雾。翠翠望到这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她想：“假若爷爷死了？”这是翠翠的心事与惧怕，反衬着她对爷爷深厚的感情，爷爷是她生活的依靠，更是她心灵的寄托。老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”显示出翠翠调皮、活泼的一面。她不是真的生爷爷的气，只是表现出小女孩特有的娇气和顽皮，让人忍俊不禁。归纳人物形象：性格+品质+身份（或社会地位）翠翠是一个（）的女孩。归纳人物形象：性格+品质+身份（或社会地位）祖父是一个（）的老人。傩送：他和翠翠是一见钟情,执著地为翠翠唱歌求爱。对王团总陪嫁的碾坊,毫不动心,敢于追求自己的最爱。当知道哥哥闯滩而死的时候,他心怀愧疚,舍弃一切,远走他乡。归纳人物形象：性格+品质+身份（或社会地位）傩送是一个（）的男孩。归纳人物形象：性格+品质+身份（或社会地位）天保是一个（