苏教版小学科学五年级上册《第13课时 云和雾 》教案.pdfVIP

苏教版小学科学五年级上册

《第13课时云和雾》教案

【教材分析】

本节课是苏教版小学科学五年级上册第4单元《水在自然界的循环》

中的第13课时，主要内容是关于云和雾的形成原因。通过引导学生

初步认识云和雾的本质，并进行人造雾的实验，帮助学生推导出自然

界的雾是如何形成的。教材通过抽象的图示和模拟实验的方式，解释

了云的成因。

【教学目标】

1.知道云和雾都是由水蒸气冷凝形成的，它们本质上是一样的，只

是距离地表远近不同。

2.能够进行人造雾的实验，尝试解释雾的形成原因。

3.能够通过模拟实验和示意图，解释云和雾的形成过程。

【教学重点】

解释云和雾的形成原因。

【教学难点】

进行人造雾的实验。

【学情分析】

学生在前几节课已经学习过水的循环过程，对水的蒸发、凝结等概念

有了一定的了解。在学习本节课之前，学生应该已经掌握了一些基础

知识，但对云和雾的形成原因可能还存在一定的困惑。通过本节课的

实验和讲解，可以帮助学生进一步理解云和雾的形成过程。

【教学过程】

一、导入

1.教师展示一张云朵的图片，并提问学生：你们平时见过云朵吗？

云是由什么组成的？

2.学生回答后，教师引导他们思考云和雾之间有什么联系，并引出

今天的课题：“云和雾”。

3.教师激发学生的好奇心，告诉他们今天将通过实验和讨论来了解

云和雾的形成过程。

二、呈现和讲解

1.教师通过图片或实物展示云和雾的形态，引导学生观察它们的特

点，并解释云和雾是由水蒸气冷凝形成的。

教师：同学们，你们看看这张图片，这是一朵云。你们注意到云

是由什么组成的吗？（等待学生回答）没错，云是由水蒸气形成的。

同样地，雾也是由水蒸气形成的。它们都是水蒸气在空气中冷凝而成

的。

2.教师引导学生思考：为什么云和雾会形成？为了更好地理解，我

们将进行一个实验。

教师：现在，我们一起思考一下，为什么水蒸气会冷凝成云和雾

呢？同学们有什么想法？（等待学生回答）好，我们将通过一个实验

来揭示它们的形成原因。

三、实验操作

1.教师分发实验材料，包括一个烧杯、热水和冰块。

教师：请大家看一下，这是我们今天实验所需要的材料，一个烧

杯、热水和冰块。请大家认真观察它们。

2.教师示范实验过程，并解释每个步骤的目的和意义。

教师：首先，我们将烧杯中放入一些热水，然后将冰块放在烧杯

上方。请大家仔细观察实验过程中会发生什么。

3.学生按照教师的示范进行实验，观察烧杯上是否会出现雾气。

学生：（按照教师示范进行实验）老师，我的烧杯上出现了雾气！

4.学生进行实验后，教师引导他们总结实验结果，并与他们一起讨

论雾的形成原因。

教师：同学们，你们观察到了什么？为什么烧杯上会出现雾气呢？

（等待学生回答）没错，当冷水接触到热杯时，水蒸气冷凝成小水滴，

形成了雾气。

四、总结和归纳

1.教师带领学生回顾实验过程，并引导他们总结出雾的形成原因。

教师：同学们，我们通过实验发现，当水蒸气遇到冷凝物体时，

会转化为小水滴，形成雾气。这就是雾形成的原理。

2.教师引导学生观察和思考：云和雾在本质上是一样的，只是距离

地表远近不同。

教师：同学们，我们知道云和雾都是由水蒸气冷凝形成的，它们

本质上是一样的，只是它们出现的位置不同。云是在高空形成的，而

雾是在地表附近形成的。

3.教师通过示意图和模拟实验，帮助学生理解云和雾的形成过程。

教师：现在，我将在黑板上画一个示意图，来帮助大家理解云和

雾的形成过程。同时，我们还可以通过模拟实验来进一步加深理解。

（教师在黑板上画出示意图，并解释其中的关键部分）

教师：这里是太阳，它会使得地表的水蒸气升腾形成水蒸气团。

当水蒸气团上升到一定高度时，遇到冷凝核，就会冷凝成小水滴，形

成云。

（教师示范模拟实验，如使用湿润的手掌在冷冻物体上感受雾气

的形成）

【板书设计】

教师在黑板或白板上绘制以下板书内容：

云和雾的形成

-云和雾都是水蒸气冷凝形成的

-云和雾在本质上是一样的，只是距离地表远近不同

【教学反思】

本节课通过实验和讨论的方式，引导学生初步认识了云和雾的形成原

因，培养了学生的观察和思考能力。实验环节能够激发学生的兴趣，

帮助他们更好地理解抽象的概念。在实验操作过程中，教师需要确保

学生的安全，并注重实验结果的观察和总结。在总结和归纳环节，教