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数形结合的思想讲义

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的学科，数形结合的实质是把抽象的数学语言和直观的图形结合起来，以直观辅助抽象的思考，以抽象的思考研究直观的细节.著名数学家华罗庚先生说过：“数无形，少直观；形无数，难入微.”可见数形结合的思想在研究解决数学问题的重要作用.

1.几何图形与数量关系相结合

几何中的计算与证明问题，常常根据几何图形的特点挖掘蕴藏的数量关系；一些数量关系的比较问题，常常构造出由数量关系反映出的几何图形，根据图形的直观性寻求解决.

(1)挖掘图形的数量关系

例1如图1-34,在梯形和ABCD中,AB∥BC,BC=a,AC=b,AB=c,如果关于x的方程ax2-2bx+c=0有两个不相等的实数根,求证:∠ACD=∠B.

分析：a、b、c是几何图形中的三条线段，需根据题目条件挖掘它们之间的数量关系，再根据其他条件建立与未知的联系.

证明：∵关于x的方程ax2-2bx+c=0有两个相等的实数根,

∴△=4b2-4ac=0,

∴

又∵AD‖BC,∠ACB=∠CAD,

∴△ACBO△DAC,

∴∠ACD=∠B.

求得图中线段a、b、c的比例关系，打通了已知与未知的通道.

例2如图1-35,在Rt△ABC中,∠C=90°,⊙O为△ABC的内切圆，切点分别是D、E、F,⊙O的半径r=1,斜边BC的长为m.

(1)求以AB、AC的长为根的一元二次方程；

(2)当AB=AC时,求m的值.

分析:(1)需根据图形寻求AB+AC、AB·AC的值;(2)在(1)的基础上寻求两根相等时m的值.

解:(1)易证四边形ADOF是正方形,AD=AF=r=1,

∵BD=BE,CF=CE,BE+CE=BC=m,

∴AB+AC=BD+AD+AF+CF=2+BE+CE=2+m,两边平方，得

AB2+AC2+2AB?AC=4+4m+m2,

∴BC2+2AB?AC=4+4m+m2,

∴AB·AC=2+2m

∴以AB、AC的长为二根的一元二次方程是x2-2+m

(2)当AB=AC时,即方程x2-2+m

∴△=

解得m=2+22.(

几何图形中线段的长与一元二次方程中的数量关系相结合，互相依存，互相渗透，增强了解题的趣味性.

(2)构造相应的几何图形

例3已知a2,求证a

分析：这是一道证明数量不等关系的问题，直接不易证明，若根据题目中的数量关系联想它对应的几何图形，利用图形的直观性，问题就变得简单化.

证明：构造AB=a,AC=a-1,BC=1的Rt△ABC,并在AC上取点D,使DC=

在Rt△BCD中,

∵BC=1,DC=

∴BD=12

在△ABD中,

∵ABAD+BD,

∴

∴

通过构造图形，借助图形的直观性解决了数量关系的不等问题.

例4已知a、b、c、d、w、x、y、z均是正数,且(a+w=b+x=c+y=d+z=1,求证az+bw+cx+dy2.

分析：从数量关系不易找到解题思路，注意到已知条件可看成边长相等的关系，结论可联想面积关系，构造相对应的几何图形进行证明.

证明：构造边长是1的正方形AB-CD,E、F、G、H分别把AB、BC、CD、DA分成a、w、b、x、c、y、d、z两部分,设△AEH,△BFE、△CGF,△DHG的面积分别是，S?、S?

∵

∴

az+bw+cx+dy2

构造对应的几何图形，利用图形面积的不等关系解决了数量不等的关系.

2.函数图像与数量关系相结合

数轴使实数与数轴上的点建立起一一对应的关系，平面直角坐标系使有序实数对与平面上的点建立起一一对应的关系，为数形结合的创造了充分的条件.函数图像在直角坐标系的位置及变化趋势，为研究函数的性质提供了直观、形象的依据，反过来，依据函数的性质又能推断函数图像在直角坐标系中的位置及变化情况，数形结合成为研究解决函数问题的重要思想方法.

(1)根据函数图像寻求数量关系

例1已知二次函数y=ax2+bx+c的图像如图1-38所示，下列结论中，正确结论的个数是().

①b0②4a+2b+c0③bca④a+b2b2

A.1B.2C.3D.4

解：∵抛物线开口向下，且交y轴的负半轴，

∴a0,c0,

∵-

∴b0;

∵当x=2时,y0,

∴4a+2b+c0;

∵-

∴b=-2a,

∵当x=1时,y0,

∴a+b+c0,

∴a--2b+c0.

∴ca,

∴bca;

∵当x=--1时,y0,

∴a-b+c0,

∴(a+b+c)(a-b+c)0,

即a+c2b2.选

通过观察函数图像，导出了解析式系数间的数量关系.

例2已知二次函数y?=x2