《幼儿园班级管理》：班级文化建设.pptx

班级文化建设主讲人：欧阳叶幼儿园班级管理

课程导入班级人与人之间的关系的总和，是教师之间、师幼之间、幼幼之间相互影响、相互促进与提高的一种氛围。班级文化

课程导入教师读书活动“我读书、我成功、我奉献”倡导教师与好书为伴做好读书笔记

课程导入班级读书活动“我读书，我快乐，我成长”“我最喜欢的图书”评选活动“快乐十分钟”活动读书笔记“图书推介会”活动

课程导入阅读方法指导读书心得交流亲子阅读经验分享阅读掠影展出读书趣事推荐书目“我读书，我快乐，我成长”班级读书活动

课程导入亲子共读活动“我与孩子同读书、共成长”班级“图书分享”活动幼儿园“图书漂流”活动“亲子共阅”活动“故事妈妈”进课堂活动带一本最喜欢图画书

课程导入“我与孩子同读书、共成长”“故事爸爸”进课堂活动召开家长读书沙龙活动幼儿讲故事比赛活动亲子共读活动带一本最喜欢图画书

作为未来的幼儿园教师你如何看待幼儿园的班级文化建设课程导入

精神环境的建设人生活环境的重要组成部分为幼儿创设适合幼儿成长环境课程导入幼儿园班级文化班级文化建设精神环境幼儿教育

课程导入幼儿需要生活在相互信任、相互平等、相互尊重的环境有利于幼儿感到安全、温暖、宽松和愉快能积极主动地活动与学习，探系与创造

建立和谐的师幼关系影响教育质量的最重要的因素教师与幼儿的相互关系

建立和谐的师幼关系正确理解教师与幼儿之间的关系教育者受教育者合法权益的保护者被保护者

建立和谐的师幼关系正确理解教师与幼儿之间的关系有责任和义务保障幼儿在受教育过程中主体地位有责任和义务维护其相应的权利按照社会培养人才的要求教育幼儿，使健康成长

建立和谐的师幼关系建立师幼之间良好的情感关系爱护、尊重、信任幼儿与幼儿平等或对话关注幼儿和幼儿的活动理解和宽容幼儿的错误了解幼儿的需要和愿望

建立和谐的师幼关系建立师幼之间良好的情感关系亲近感依恋感建立良好和谐的班级心理氛围起重要作用

处理同事之间的关系幼儿班集体的建设需要教师与保育员之间的密切配合

人格上尊重保育员工作中尊重保育员尊重幼儿教师积极配合教师的教育工作处理同事之间的关系

处理同事之间的关系文凭高不能在工作中摆出高高在上姿态不能对保育员颐指气使多和保育员商量工作中问题充分调动保育员的工作积极性

融洽幼儿之间的关系使幼儿建构自己知识与价值观凝聚班级团体动力教师推动同伴互动

融洽幼儿之间的关系班级：幼儿在家庭之外最先接触的生活环境教师角色：理想地调和人、事、物等要素间的关系，为幼儿主动学习提供条件

建立和谐的师幼关系课程小结建立和谐的同事关系建立融洽的幼幼关系

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