学前儿童健康教育.ppt

学前儿童健康教育二、确定学前儿童心理健康教育内容(一)学前儿童心理健康教育内容的确定1.符合心理健康教育目标的要求2.符合学前儿童心理发展的一般特征3.为学前儿童一生的发展奠定基础学前儿童健康教育(二)学前儿童心理健康教育具体内容1.情感教育2.培养探索精神3.健全自我意识4.自主自理能力培养5.学会与他人相处6.良好习惯养成学前儿童健康教育三、学前儿童心理健康教育的方法和组织形式(一)学前儿童心理健康教育的方法学前儿童健康教育第一节学前儿童体育活动的概述一、体育的相关概念二、学前儿童体育活动的价值三、开展学前儿童体育活动应遵循的规律学前儿童健康教育一、体育的相关概念(一)体质及其指标体质即人体的质量,是指人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的且相对稳定的特征。衡量一个人的体质如何,通常使用以下几个指标:体格、体能、人体的适应能力和心理状态。学前儿童健康教育(二)具体生理指标学前儿童健康教育(三)与心理相关的概念学前儿童健康教育二、学前儿童体育活动的价值(一)体育活动能促进学前儿童身体的发展(二)体育活动能促进学前儿童认知的发展(三)体育活动能促进学前儿童个性的形成(四)体育活动能提高学前儿童社会适应能力学前儿童健康教育三、开展学前儿童体育活动应遵循的规律(一)学前儿童运动能力发展的规律(二)学前儿童生理机能能力变化性规律(三)学前儿童个性心理素质发展规律学前儿童健康教育第二节学前儿童体育活动的目标和内容一、学前儿童体育活动的目标二、确定学前儿童体育活动内容的依据学前儿童健康教育一、学前儿童体育活动的目标(一)学前儿童体育活动的总目标(二)学前儿童体育活动年龄阶段目标(三)学前儿童体育活动的分类目标(四)学前儿童体育活动的具体目标学前儿童健康教育二、确定学前儿童体育活动内容的依据(一)基本动作练习基本动作就是人们的基本活动能力,是人最基本的身体运动技能,包括走步、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻、爬等基本动作。任何一个体育活动,都是由以上基本动作构成的。学前儿童健康教育(二)基本身体素质练习身体素质特指在运动中反映出来的、支持高效完成运动的动作过程的身体机能状况或品质,一般包括力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性和平衡能力等各方面的内容,通过上述内容在学前儿童身上的体现,来衡量学前儿童身体素质的发展水平。实践中,可以根据一定的测量方法对学前儿童各身体素质的高低予以判断。学前儿童健康教育(三)基本体操练习学前儿童基本体操是一项以徒手体操为主,以器械操、技巧单个动作、舞蹈单个动作、部分素质、柔韧练习及队形变换为辅的综合性项目。它是发展一般身体能力的体操,其目的是锻炼身体,增进学前儿童身体健康,从小培养学前儿童正确的身体姿势,增强身体素质,促进身体的全面发展。通常动作简单,形式多样。学前儿童健康教育(四)体育游戏《纲要》第一部分总则中第五条明确规定:“幼儿园教育应尊重学前儿童的人格和权利,尊重学前儿童身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个学前儿童富有个性的发展。”游戏符合学前儿童年龄特点,最能调动他们活动的积极性,是一种很好的活动形式。学前儿童健康教育(五)学前儿童器械运动练习《规程》第五章第三十一条规定:“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地,配备必要的游戏和体育活动设施。”这里的体育活动设施就是指我们所说的运动器械,对学前儿童来说是不可缺少的,也是幼儿园必备的物质条件。器械练习是指利用体育器械进行的身体练习活动。运动器械一般按器械自身的特点来分类,如按照能否搬动或移动,可以将运动器械分为固定性运动器械和中小型移动性运动器械。学前儿童健康教育第三节学前儿童体育活动的组织与指导一、学前儿童体育教育的组织形式二、学前儿童体育活动常用的方法三、学前儿童体育活动的设计原则四、学前儿童体育活动过程阶段划分及时间分配五、学前儿童体育活动组织过程中应注意的问题学前儿童健康教育一、学前儿童体育教育的组织形式学前儿童运动健康教育的任务是通过多种体育活动组织形式来实现的。体育活动的组织形式有:早操、体育教学活动、户外体育活动、运动会、远足活动以及其他形式活动等。学前儿童健康教育二、学前儿童体育活动常用的方法学前儿童健康教育三、学前儿童体育活动的设计原则学前儿童健康教育四、学前儿童体育活动过程阶段划分及时间分配一般来说,学前儿童体育活动分为开始部分、基本部分和结束部分。各环节的教学内容的侧重点不同,时间分配比例也不一样。学前儿童健康教育五、学前