2.2.6 幼儿诗的创作.pptx

创作幼儿诗，把快乐精美的精神粮食提供给孩子，是幼儿教师的责任。学会创作幼儿诗歌，也是一名优秀幼儿教师应具备的能力。6.幼儿诗创作幼儿诗写作技巧从幼儿视角观察；用幼儿语言书写；借修辞手法表达。

“以孩子的眼睛去看，以孩子的耳朵去听，以孩子的心灵去体验。”——陈伯吹小树的眼睛徐凡真散步的时候，我看见小树上，长了许多小芽芽，那是小树的眼睛，在看春天的风景。小猫晒太阳林焕彰小猫在阳台上晒太阳，它喜欢把自己卷成一个小小的毛线球，收集冬天的阳光。从幼儿视角观察

幼儿诗的语言特点：口语入诗，语言浅白。一则便于幼儿理解，二则感受诗歌的音乐性。路灯鲁风一眨眼，路灯亮了，路灯排着队，排得比星星好。你看星星啊，东一个，西一个，排得乱糟糟。用幼儿语言书写腰带咦是哪个调皮的小鬼给大山系上腰带？噢原来是一条小山路

比喻法：以此物比彼物。一个富有创意的比喻就是一首儿童诗成功的第一步。云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家夸张法：写出童趣，写出天真，写得有点傻乎乎，夸张一点，含糊一点，才会更可爱。借修辞手法表达“让幼儿在你的诗里，听到声音，看到色彩，感受得到孩子们喜悦的跳动的节奏。”——陈伯吹交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了

拟人法：把事物比拟成人，做人的事情，显得活泼可爱、生动有趣。汽水跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气假设法：使用“假如”“如果”等假设性的语句抒发自己的希望和想象。如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干

疑问法：用类比设问来凸显儿童情趣。路灯白天路灯是一棵棵的树晚上就变成一朵朵的花对比法：在对比中凸显特点：颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比等。皱纹老人的脸上，有一道道的皱纹；大海的脸上，也有一波一波的皱纹。大海是不是也老了呢？

排比法：用排比手法形象生动地描述。游戏詹冰“小弟弟，我们来游戏。姊姊当老师，你当学生，”“姊姊，那么，小妹妹呢？”“小妹妹太小了，她什么也不会做，我看——让她当校长算了。”对话法：在对话中突出事物特点，完成童趣意蕴。风风儿微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏

摹声法：用模拟声音的手法形象表现事物。风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了螃蟹和鱼林焕彰螃蟹喜欢横着走，螃蟹对鱼说：我这样走，大家都怕我。鱼喜欢游来游去，鱼对螃蟹说：这样不好，你会没有朋友。

幼儿诗创作训练授之以鱼，不如授之以渔

课堂小结幼儿诗的创作幼儿诗写作技巧从幼儿视角观察；用幼儿语言书写；借修辞手法表达。“以孩子的眼睛去看，以孩子的耳朵去听，以孩子的心灵去体验。”——陈伯吹

课堂提问一、下面对幼儿诗写作技巧的表述不恰当的一项是（）？A.徐凡真的幼儿诗《小树的眼睛》，把春天的树木发芽拟人化为小树的眼睛，以成人化视角发现寻常事物之美。B.鲁风的幼儿诗《路灯》，把路灯与星星放在一起比较排队，寓教于乐中培养幼儿的价值观。C.幼儿诗《腰带》，通过叹词“咦”“噢”入诗，增添孩子气的活泼可爱，更引起孩子听读的兴趣。D.林焕章的幼儿诗《小猫晒太阳》，以浅显易懂的语言描写了一个幼儿熟悉的场景，结尾意境深远，别有趣味。

课堂提问二、下面对幼儿诗表现技巧的表述不正确的一项是（）？A.假设法就是使用“假如”“如果”等假设性的语句抒发自己的希望和想象。B.对比法就是在对比映衬中凸显特点，有颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比等。C.比喻法就是在对话中突出事物特点，完成童趣意蕴。D.摹声法就是用模拟声音的手法形象地表现事物。

谢谢！