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李琼
北京师范大学教师教育研究中心
.5;数据分析的几种误解;量化研究的问题重要有哪些？;量化研究的问题重要有哪些？;第一部分：变量的基本描述分析;集中趋势：平均水平的指标;集中趋势：平均水平的指标;中位数：位置平均数;众数;28154
35444
;离散趋势:差异程度;全距:一组数据中最大值与最小值之差。
用R表达。
;方差（variance）与
原则差（standarddeviation）;28154
35444
;
数学;MSD;第二部分：组间的平均数差异检查;基于研究问题的差异检查？;北师大大学生的平均智商与否高于北京高校大学生平均水平？
小学低段学生的心理问题女生与否高于男生？
不一样年级的学生与否有差异？
回答这些有关与否有差异(变化)的问题实际是要在两种假设中作出接受哪一种的判断：
第一种假设：总体自身无差异，差异由抽样
误差导致；
第二种假设：差异来自于总体自身差异。;由样本到推断总体;小学低段女生的心理问题与否高于男生？;样本AM1=125
样本BM1=120
样本CM1=108
样本DM1=120
样本EM1=130
……;不也许;北师大大学生的平均智商与否高于北京高校大学生平均水平？
北师大女生的幸福感与否高于男生？
不一样教龄的教师的压力与否有差异？
回答这些有关与否有差异(变化)的问题实际是要在两种假设中作出接受哪一种的判断：
第一种假设：总体自身无差异，差异由抽样
误差导致；
第二种假设：差异来自于总体自身差异。;两个样本的平均数差异;基本思想;假设检查的两种假设;
明显性水平（significantlevel）;两个样本的平均数差异;﹡独立样本：样本内个体之间没有关联性，即不存在一一对应关系。
﹡有关样本：样本内个体之间存在着关联性，即一一对应关系。这与试验处理有关。;有关样本;举例：;独立样本的平均数差异的明显性检查;SPSS记录成果;SPSS记??成果;
数据写作规范
表1不一样性别教师的压力比较
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