部编版七年级上册道德与法治《师生交往》说课教学研讨复习导学.pptxVIP

6.2师生交往自主预习1、怎样理解教学相长？2、如何面对老师的引领和指导？3、怎样学会正确对待老师的表扬与批评？4、什么是师生交往的良好状态？5、如何与老师建立亦师亦友的关系？知识小调查1、后人尊称“至圣先师”、“万世师表”的是谁？2、你所知道的孔子的教学主张有哪些？【孔子】温故而知新，可以为师矣(温故知新)学而不思则罔，思而不学则殆(学思结合)教学相长虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自省也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——《礼记?学记》教学相长2、怎么做？学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”相互陪伴相互促进共同成长1、我们要有什么样的态度？学生的学习离不开老师的引领和指导吾爱吾师吾更爱真理柏拉图讲述自己对人的含义的定论:人是没有羽毛的两脚直立的动物。亚里士多德便想出了办法来推翻老师的谬论，他将一只公鸡的毛全部拔光立于众人面前,和他的老师开了一个玩笑：“这就是老师的‘人’！”在小奇身上能否看到自己的影子小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的表扬。但在数学课上偷偷写小说，被数学老师狠狠的批评了一顿，还没收了他写的小说……小奇受到表扬和批评的原因是什么？自我反思：你曾经受过什么样的表扬和批评？原因是什么？这样的表扬和批评对你有什么影响？师生交往的良好状态是什么？亦师亦友师生乐彼此尊重师生朋友相互关心携手并进亦师：找找身边的“王亚南”王亚南在上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬，但他却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真听课，学到许多知识和道理。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，但是调剂了精神，增强了体质。”很多同学不以为然。王亚南则认为老师的话很有道理，下定决心按老师的要求去做。晚年回顾自己走过的道路和治学经验，王亚南常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”思考：这个故事对你有什么启发？自我反思：想想你有没有不喜欢的老师，他对你的成长有帮助吗？（这个故事你有什么启示？）你做了吗1.见到老师主动问好2.上课认真听讲3.在课堂上和老师开玩笑4.对待老师的表扬不骄傲5.按时完成作业6.虚心接受老师的批评7.直接称呼老师的名字8.从背后突然拍打老师尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。亦友：老师打动你的瞬间为你们的老师写下真诚而具体的感谢，由衷而温暖的赞美，贴心而亲切的关怀……制作成简单又用心的卡片，送给6.2师生交往教学相长教学=老师的“教+学生的“学”老师的工作是——“教”学生的工作是——“学”教学相长我们的学习离不开老师的引领和指导老师学生相互陪伴共同成长学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”知识小结教学相长的内涵：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（探究：教学相长的要求结合图文，同学们积极向“摆摊”的老师们问问题，说明教学相长的要求是什么？主动参与、勤学好问探究：教学相长的要求古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？老师不是圣人，老师也有不足的时候。一方面，我们要尊敬老师、热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，表达自己观点。探究：教学相长的要求在道法课上，老师刚刚讲完了一节课。对于这节课，你有很深的感触，于是课下和老师分享了自己的收获。为什么老师欢迎这样的交流？与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。知识小结如何做到教学相长①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。你是否经历过以下场景你举手说出不同解法之后，获得了老师的赞赏。你在课堂上和同桌讲话，被老师点名。你上课向后转借东西，老师以为你在讲话，又被点名了。你英语听写全对，得了good！……在不同场景中，你是怎样的心情？你是怎样对待老师的表扬和批评的？知识小结如何正确对待老师的表扬和批评我们要学会