音乐课程标准解读.ppt

音乐课程标准

（）;“原则”修订的背景

1.我国经济社会持续迅速发展的时代及国家教育改革发展的前进步伐

育人为本、德育为先、改革创新、

增进公平、提高质量、能力为先、全面发展

2.社会主义关键价值体系的提出

以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为关键的民族精神、以改革创新为关键的时代精神、以“八荣八耻”为重要内容的社会主义荣辱观为中心内容的社会主义关键价值体系

3.音乐课标“试验稿”及音乐课程改革的试验

4.来自社会不一样层面对“试验稿”的评价意见和修改提议

5.国际音乐教育发展新趋势及理论研究的新成果;一、修订过程中理解到的对试验稿课标的意见与提议

根据音乐课标组提供的信息资料表明：广大音乐教育工作者对试验稿课标透视出的教育理念，总体上持积极肯定的态度，有很高的认同度和支持率，普遍认为课标试验稿很好地体现了“以人为本”的教育思想和素质教育对音乐课程的规定，具有较鲜明的改革精神。;社会各方人士（主体是中小学音乐教师）对试验稿课标的意见与提议重要可分为三类：第一类针对试验稿课标论述的音乐课程性质、价值、基本理念和课程目的等内容，重要意见认为有关上述内容的文本表述还不够精确、不够全面。其中波及音乐教育哲学基础的某些理论问题，在认识上有待深化，但愿能用深入浅出的文字让一线教师透彻理解，以便更好地引领教学行为。;第二类针对试验稿课标的内容原则，大部分意见认为某些内容原则条文缺乏“刚性”尺度，课程中的知识、技能未能得到应有的强调，知识、技能水平规定的递进层次还不够鲜明。部分原则偏低（如“演唱”“识读乐谱”等），少部分原则又偏高（如“创作”“尝试用电脑创编音乐”），城镇和乡村学校难以完毕，但愿能从实际出发做出调整。;第三类针对试验稿课标的“实行提议”内容，对其中“教学提议”和“评价提议”提出了较多需加充实和完善的意见。鉴于社会的进步和教育的发展，试验稿课标中的部分内容，已不能完全适应时代发展的规定。为此??对课标修订提出了如下修订原则：坚持顺应时代发展的教育改革方向，在音乐课程中突出“育人为本”的战略主题和“以美育人”的教育思想，渗透社会主义关键价值体系，深入总结课改经验，认真吸取社会各界的意见和提议，借鉴国际音乐教育发展的最新成果。;根据这些原则，对试验中通过实践证明是科学的、符合教育规律和音乐艺术规律、能为学生全面发展起到有效增进作用的基本内容，应予肯定和保留；同步，对试验稿课标中不够精确、不够合理、不够完善的内容，做出对应的修正、调整和补充、完善。;二、对试验稿音乐课程原则的基本评估

试验稿音乐课标通过的试验，对中小学音乐教育产生的影响是巨大的、全方位的。重要体目前如下6个方面：;1、教师音乐教育观念的变化，集中体目前对音乐课程基本理念的把握上。“试验稿”确立的“以音乐审美为关键”的课程基本理念得到广大教师认同，课程教育观念从单纯的音乐知识技能教学，转变为对“以美育人”课程价值的突出强调。音乐教学材料的选用及教学活动设计，大多能亲密围绕学生体验美、体现美、发明美、鉴赏美进行。;2、课堂教学中课程目的的变化，重要体目前教师教学设计中课程目的的定位上。绝大多数教师能将相对单一的知识技能目的，设定为情感态度与价值观、过程与措施、知识与技能有机融合的三维目的，全方位实现音乐课程的教育价值。;3、教学活动中学生主体地位确实立与强调。任课教师在教学过程的不一样环节，能充足关注并着力培养学生对音乐的爱好爱好，尊重学生在音乐体验、体现及发明活动中的艺术发现和独立见解，努力转变学生被动接受的学习方式，重视开拓学生想像力和发明力的发展空间。;4、音乐教学领域的扩展和更新。试验中的音乐课程，将原中小学音乐教学中的欣赏内容，充实为“感受与鉴赏”教学领域，将唱歌（含小学低年级“唱游”）、乐器演奏和识谱视唱内容，整合为“体现”教学领域，同步拓展出“发明”、“音乐与有关文化”两个相对独立的教学领域，从而实现对原中小学音乐教学内容的充实、调整和更新，使之更切合音乐课程性质、价值、课程基本理念及课程目的的规定。;5、音乐课程教学手段的多样化。以信息技术为代表的现代教育技术在教学中得到广泛应用，其视听结合、声像一体、形象性强、信息来源广阔的特点，极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了音乐教学手段和教学资源，深受师生欢迎。;6、课程评价突出教育和鼓励功能，重要通过对学生不一样学习阶段的回忆和对比