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七班级语文上教学计划

七班级语文上教学计划1

依据学校的要求，便于正常的组织教学，顺利完成教学任务，提高学生的语文应用本领，订立语文教学计划如下：

一、引导思想

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为引导，以七班级《义务教育课程标准试验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。

二、基本情况

本期任教七班级3班语文，学生有确定的学习乐观性，能定时完成作业，但也存在一些问题，紧要表现在：

1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累；

2、阅读理解本领不高，很难有自身的想法；

3、写作水平低下，还有待进一步提高；

4、课堂上思维不足活跃，发言不是很乐观；

5、语文学习惯不是特别好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。

三、教材分析

本书的单元布局变化了以往按文体布置单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加重视学生的人文体验。以下是单元布置：

第一单元：人与自我之一；生命体验

第二单元：人与自然之二；理想信念

第三单元：人与自然之一；自然美景

第四单元：人与自然之二；科学世界

第五单元：人与社会之一；家庭亲情

第六单元：人与社会之二；想象世界

教课书的紧要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包含阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，重视教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和本领、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的`本领，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养坚固结实的语文基本功与开发潜在本领、创新本领的统一、

第三，乐观提倡自主、合作、探究的语文学习方式，重视培养学生的创新精神。内容和设计上重视激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差别和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不但仅是获得信息、吸取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、呈现独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生紧要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、紧要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别重视探究和研究过程，培养创新精神。

第四，遵奉并服从语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听闻的不绝实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

四、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，紧要的在于学生的情感体验。

1、掌握七班级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读本领，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，加添阅读量。

6、引导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

五、教学措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能更改轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动变动。师生互教互学，相互形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自身承揽的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不但让学生读一读、写一写、说一说，而且