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有效性识字教学问卷调查

小学低年级识字教学有效性调查问卷情况分析

李晓艳(学员)发布时间：2010-11-1220:37:29

小学低年级识字教学有效性调查问卷情况分析

本次调查问卷设计的题型有选择题共10道。共发出书面文本问卷45份，有效回收45份。调查对象为一年级学生。调查结果如下：

选项

人

数

题号

A

B

C

D

E

F

G

H

I

其他

1

45

2

3

8

8

8

11

3

18

38

28

19

26

19

13

21

4

34

4

5

30

19

33

13

17

14

26

3

3

6

29

30

30

1

7

33

31

27

3

8

45

9

11

10

8

21

6

4

10

28

20

29

15

3

调查分析：

从结果可以看出，经过一学年的学习，学生对识字已感兴趣，学生的识字量和识字速度有了较大的发展，绝大多数学生都能在日常生活中主动认识一些字，大部分学生有自己识字的方法，并觉得识字其实很容易，能经常主动读课外书，并且从读课外书中主动识字。具体地说：

1、学生们一次能记住的生字普遍较多，学生对自己的识字效率比较有自信。

2、学生识字的途径比较多，从选项的数量上来看，通过看书看报认识汉字的学生人数最多，其次是通过一些媒体认识和翻字典认识的，这说明学生们主动识字的意识比较强，兴趣比较浓厚。

3、学生普遍喜欢用多种多样的方法识字。其中，加一加、减一减、换一换、借助字典、猜字谜、编儿歌等方法都是他们比较喜欢和常用的识字方法。识字的主动性和灵活性较强。但在结合字理识字方面显得不足，对于字理识字了解不够，运用得也很少。

4、学生们大都觉得多种多样的识字方法有好处，尤其是对于独立阅读、独立识字、写话、习作等方面有很大的好处，并且自己的学习有较大改变，如觉得每个生字都很有趣，越来越喜欢阅读了，最喜欢采用自己的方式识字，充分体会到了识字的乐趣。

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