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有理数加减法导学案

有理数的加法

一、知识链接

1、正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围。例如，足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。如果，红队进4个球，失2个球；蓝队进1个球，失1个球。

于是红队的净胜球数为4＋（－2），

蓝队的净胜球数为1＋（－1）。

这里用到正数和负数的加法。那么，怎样计算4＋（－2）

下面我们一起借助数轴来讨论有理数的加法。

二、自主探究

1、借助数轴来讨论有理数的加法

1）如果规定向右为正，向左为负，那么一个人向右走4米，再向右走2米，两次共向右走了米，这个问题用算式表示就是：

2）如果规定向右为正，向左为负，那么一个人向左走5米，再向左走3米，两

次共向左走多少米？很明显，两次共向左走了米。

这个问题用算式表示就是：

如图所示：

3）利用数轴，求以下情况时这个人两次运动的结果：

=1\*GB3①先向左走3米，再向右走5米，这个人相当于从起点向走了米；

=2\*GB3②先向右走3米，再向左走5米，这个人相当于从起点向走了米；

=3\*GB3③先向右走5米，再向左走5米，这个人相当于从起点向走了米；

出这三种情况运动结果的算式

4）如果这个人第一秒向右（或向左）走5米，第二秒原地不动，两秒后这个人

从起点向右（或向左）运动了米。写成算式就是

2、师生归纳两个有理数相加的几种情况（以上有6个算式）。

3．你能从以上几个算式中发现有理数加法的运算法则吗？

有理数加法法则

（1）同号的两数相加，取的符号，并把相加。

（2）绝对值不相等的异号两数相加，取的加数的符号，并用较大的绝对值较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得；

（3）一个数同0相加，仍得。

4.新知应用

例1计算（自己动动手吧！）

（1）（－3）＋（－9）；（2）（－4.7）＋3.9.

【课堂练习】：

用算式表达下列的结果：

温度由-40C上70C；

收入7元，又支出5元。

2．填空：（口答）

（1）（－4）+（－6）=；（2）3＋（－8）=；

（4）7＋（－7）=；（4）（－9）＋1=；

（5）（－6）+0=；（6）0+（－3）=；

2.课本P18第2、3、4题

【要点归纳】：

有理数加法法则：

【拓展训练】：

1．判断题：

（1）两个负数的和一定是负数；

（2）绝对值相等的两个数的和等于零；

（3）若两个有理数相加时的和为负数，这两个有理数一定都是负数；

（4）若两个有理数相加时的和为正数，这两个有理数一定都是正数。

2．已知│a│=8，│b│=3；

（1）当a、b同号时，求a+b的值；

（2）当a、b异号时，求a+b的值。

有理数的加法

【学习目标】:掌握加法运算律并能运用加法运算律简化运算；

【重点难点】：灵活运用加法运算律简化运算；

【导学指导】

一、温故知新

1、想一想，小学里我们学过的加法运算定律有哪些？先说说，再用字母表示写在下面：、

2、计算

=1\*GB2⑴30+（－20）=（－20）+30=

=2\*GB2⑵[8+（－5）]+（－4）=8+[（－5）]+（－4）]=

思考：观察上面的式子与计算结果，你有什么发现？

1、请说说你发现的规律

2、自己换几个数字验证一下，还有上面的规律吗

3、由上可以知道，小学学习的加法交换律、结合律在有理数范围内同样适应，

即：两个数相加，交换加数的位置，和.式子表示为

5、探究：在用数轴上，点A、B分别表示数a、b.利用有理数减法，分别计算下列情况

下点A、B之间的距离：

a=2,b=6;a=6,b=2;a=2,b=-6;a=-2,b=6.

你发现点A、B之间的距离与数a、b之间的关系吗？

【课堂练习】

计算：

（1）1—4+3—0.5；

（2）-2.4+3.5—4.6+3.5；

（3）（—7）—（+5）+（—4）—（—10）；

（4）；

【拓展训练】：

计算：

1）27—18+（—7）—322）