二零二三年 优质公开课学习分析.ppt

“行知教育”小学数学概念教学实践交流研讨会

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????????????????????????????????????大通小学????????王丽红

吴正宪：《认识面积》课堂程序：1.让学生自由谈对面积的认识；2.面积产生的历史渊源；3.区分周长与面积；4.对图形进行分类；5.让学生感知面在体上；6.各种体验。观点：对概念知识的教学，严格的不理解，不如理解的不严格。俞正强：《平均数》俞老师的课堂教学：1.体验平均数的代表性；2.体会平均数的值区间；3.强化平均数的“虚拟性”；4.理解平均数的“求法意义”观点：小学数学老师的课堂连着民族的梦想。做任何事都要要关注三个问题:是什么、得到、用的。徐斌：《平均数》课堂教学：1.创设“公平的情境”引入平均数；2.讨论探索，理解平均数（1）直观操作，移多补少；（2）抽象思考，列式计算；（3）联系对比，感悟意义；（4）迁移类推，解决问题；3.巩固练习，应用平均数；4.总结经验，感悟平均数。刘延革：《认识周长》课堂教学：1.创设情境—初步认识周长；2.动手操作—体验感悟周长；3.观察辨析—深入理解周长。观点：在观察操作、辨析中认识数学概念。蔡宏圣：《认识方程》课堂教学：1.观察表达，初探方程；2.质疑交流，再学交流；3.深化模型，总结提升。观点：学数学就要（1）从数学的角度去看世界（看）;(2)从数学的角度去思考（思）；（3）从数学的角度去说、写、表达。看：数。思：关系。写：符号、数。强震球:《圆的认识》观点：圆的认识常态教学，普遍存在三个问题1.注重学生对圆的直观认识，科学感悟圆不深；2.注重学生操作发现圆的特征，数学思维不足（画圆比赛）；3.注重学生用工具规范的画圆，忽视圆规画圆的原理。课堂教学：1.导入—感悟圆的科学理念；2.画圆—丰富表象，突出本质；3.内化—认识圆的各部分名称，自主理解特征；4.总结全课