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七颗钻石教学设计

教材分析

《七颗钻石》是俄国伟大作家列夫。托尔斯泰撰写的一篇童话故事。课文描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的更改，最终，水罐里涌出一股清澈而新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上变成了大熊星座的感人故事。文章想象独特，情节感人，能给人深刻启示。

设计理念

“阅读教学是老师、学生、文本之间对话的过程。”新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参加，自主学习、自主发展。本文语言并不艰涩难懂，但内涵比较深，应引导学生在自身阅读、朗读的基础上，认真体会和感知童话曲折的情节和生动的形象中蕴含的道理。由此，第一课时的教学设计从谈话激趣入手，让学生在通读课文的基础上读通课文，自主识字、读顺课文、初步理解课文内容。第二课时捉住文中重点词句，以“爱心”为线索，引领学生层层推动，去与文本对话，进一步引导学生深入体验课文所描述的情境，体会课文所表达的思想感情，探究课文所蕴含的丰富内涵……

学习目标

1、正确默写“钻石、旱灾、干枯、赶快、喜出望外”等新词；

2、有感情地朗读课文；

3、读懂课文内容，领悟爱的真诚及爱的神奇功效，从中受到感染、教育。

教学重点有感情地朗读课文。

教学难点通过水罐发生的更改，发现规律和原因。

教学准备多媒体课件、生字词卡片。

教学过程

一、谈话过渡，引出本文课题

1、板书繁体“爱”字，感知意思。

老师简单小结：爱是神奇的，爱的气力是巨大的；爱可以创造奇迹，爱可以使世界变得更美好！

2、过渡导入；让我们再次走进《七颗钻石》的童话世界，认真感受“爱心”故事。

二、检查引导，整体感知课文

1、听写词语：生生互评

旱灾干枯喜出望外赶快

2、复述课文内容，理出故事情节。

师生沟通，理出故事情节：课文紧要讲了什么故事？水罐发生了几次更改？

板书：空、有水、银、金、钻石、星座

3、默读课文，动笔圈画，思考问题：

（1）水罐每次是在什么情况下发生这些更改？

（2）课文哪些地方感人？最能触动你心灵的语句是哪些？

三、精读1—2自然段，初感水罐神奇

1、指名读第二段：体会文中令人感动的语句。

沟通阅读感受，引导学生捉住文中关键句打开读书活动。

（1）、“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”

（2）、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶快抱着水罐往家跑去。”

2、引导读第一段：想象小姑娘找水的艰难。

（1）、比较干枯与干枯（可以让学生举例或出示图片比较辨析）；明白从三个方面写了旱灾的严重。（多媒体课件演示旱灾画面）老师介绍七颗钻石这个故事发生的背景。

（2）、引导想象体会：小姑娘曾去过哪些地方？遇到了哪些困难？（老师引导学生打开丰富的想象，体会小姑娘找水的艰辛。）

3、启发感悟神奇：理解水罐神奇的更改。

（1）、过渡引入：这真是个神奇的水罐，在小姑娘最需要水的时候装满了水。引导朗读水罐发生更改的语句，读入迷奇的味道。

（2）、找到水以后，小姑娘的心情如何？理解成语“喜出望外”（遇到出乎预料的喜事而特别愉快）。感悟小姑娘对妈妈的一片“孝心”。

4、引导神色朗读：感悟小姑娘的孝心。

指名读；范读；学生练读；配乐齐读。

四、品读3—5自然段，感悟母女泛爱

1、自由朗读课文，找寻爱的脚迹。

思考：水罐又发生了哪些神奇的更改？认真读读刚才画出的句子，从中你感悟到什么？

2、集体沟通，体会重点语句。（逐段进行）

小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得愉快起来。

母亲说：“我反正就要死了，还是你自身喝吧。”

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

（1）想象小姑娘让水的情景，神色朗读相关课文。

（2）重点研读母亲的话语，沟通感受。

（3）选择最让你感动的一句，有感情地朗读。

3、引导朗读，再悟爱的真谛。

五、拓展延长，让爱再度升华

1、引导续写：围绕“涌出了一股清澈而新鲜的水流”想象清泉显现以后，给小姑娘家庭或灾区人们带来的更改写一段话。

2、归纳小结：是什么原因使水罐发生了一次次更改？揭示更改的规律。

3、配乐神色朗读最终一个自然段。

六、作业超市（请同学们从下面自选习题，课后完成）。

1、爱讲故事的你，讲一讲这个故事；

2、爱写作的你，把你的感受写下来；

3、爱积累的你，收集爱的故事、诗歌和歌曲。

七颗钻石教学设计（二）

教材说明：

这篇课文讲的是很久以前，地球大旱，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘却把自身千辛万苦为生病的母亲找来的水分给小狗、过路人喝。由此，水罐发生一次次更改，最终变成金罐，并从金罐中涌出一股巨大的水流，跳出七颗很大的钻石，钻石升到天空，变成七颗星星的故事。表现了小姑娘那真诚助人，尊敬长辈的优秀品质。

教学目标：

1、认读本课8个生字，理解“焦渴、干枯、干枯、喜出望外、一