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附：教学设计模板
教学设计
课题名称：Unit2Topic3SectionC
Whosecapisit？
姓名：周慧工作单位：咸丰县民族中学
学科年级：七年级上册教材版本：仁爱教材
一、课程标准要求
1.面向全体学生，注重素质教育；2.整体设计目标，体现灵活开放；3.突出学生主体，尊重
个体差异；4.采用活动途径，倡导体验参与；5.注重过程评价；促进学生发展；6.开发课程
资源拓展学用渠道也就是培养学综合语言运用能力。
二、教材编写意图分析
1.能够运用询问物品所属的表达法进行交流；2.培养借助图片帮助听说和阅读理解的习惯；
3.能够在图画和问题的帮助下预测阅读内容，提高Skimming和Scanning的能力；4.能够
运用名词性物主代词作对比描述人的外貌特征及穿着。
三、学情分析
本班是实验班学生又是七上学生，总的来说思维活跃，但虽说是实验班基础较差的也还是
有十几个，所以上课也不能上的太快要面向全体学生英语有基础的也还有那么些同学，由
于这是比较简单的内容，大部分同学都能当堂课掌握所学知识并仿写出一篇较好的文章。
四、教学目标（包括重点、难点）
Bytheendoftheclass,wewillbeableto:
1.掌握如何运用名词性物主代词作对比描述人的外貌特征及穿着，如何进行读前预测等阅
读技巧。
2.利用简单的关键词复述文章。
3.在语篇阅读的基础上通过对比写一篇描述人的外貌特征及穿着的文章，学会自评与互评，
培养合作意识。
五、教学流程与策略的简要说明
1.Freetalk.
2.Canyoudescribetheirlooksandwearing?
3.Lookatthephoto.Canyoupredict?
4.Letslistentolatocheckyourpredictionandfillinthetable
1/4
5.While-readingTask1Skim1atounderlinetheboysclothesandcirclethewordsofPossessive
Pronouns.
6.While-reading:Task2Readlatofindwhattheredwordsreferto.找代词所指代的内容。
7.While-reading:Task3Read1aandanswerthesequestions.
8.While-readingTask4Watch.listen.Thenread.
9.Post-reading:Letsretell复述Tips:1.Usethekeywords.
2.DonotforgettousePossessivePronouns.
10.Post-reading:Writingtask.
11.作文评价（组间互评）选出本组最佳作文并展示
12.Summary.
14.Goodwordsandsentences.
六、教学过程
教师活动预设学生活动设计意图
Canyoudescribetheirlooksdescribetheirlooksand通过班上的同学照片，让同
andwearing?wearing.学们真实的描述人物的穿着
及外貌
Lookatthephoto.CanyouTh
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