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高考语文阅读四步法

科技文阅读，是对处理信息时速度、技巧、理解能力的综合考查。

以下是小编搜索整理的关于高考语文阅读四步法，供参考复习，希望

对大家有所帮助!

高考语文阅读四步法

第一步：读——快速全面地掌握信息

无论是社会科技文，还是自然类科技文，都是最前沿的科学发现

的研究结果，涉及到的是某科学领域很专业的科学术语，这是高中生

所不曾涉猎的。所以科技文设题的目的并不是要学生去深入理解和探

讨，而是对学生快速筛选信息能力的考查。这个环节不必花太多时间

和精力，要争取在3~5分钟内浏览选文，并且在原文中标出那些关键

性的语句，比如介绍说明对象特征、性质、作用的句子，以及一时难

以理解的专业性很强的词语。

这个环节主要是用最短的时间去快速了解和掌握大致的信息，为

下面准确定位和选出信息节省时间，减少操作的盲目性。

第二步：审——弄清题意要点

在审题的同时，最好能动手用笔自然地圈点出题干要求的重点。

这样做不仅能够准确把握题干的要求，更重要的是，有这样醒目的标

记，在寻找信息时，思路会始终跟着标记，就不用担心审题不清而造

成失误，能够以最快的速度提供最有效的思路保障。

第三步：定——确定各选项在原文中的位置

由于有一开始浏览全文得来的粗略印象，这时再用选项中的关键

词语去搜寻并定位信息，就减少了盲目性，使得同学们考场上能够事

半功倍，节省很多宝贵时间。一般来说，整个阅读会设3～4道问题，

每个问题下设四个选项，都需要我们一一到原文中定位，从而找出正

确的选项。

第四步：比——对比分析确定选项信息

该环节是在第三步快速定位的基础上，对问题作最终定夺的关键，

需要的不是速度，而是细心、耐力、理解力。将前三步节省的时间和

精力都集中在这个环节，对选项句和原文句进行逐字逐句的对比，从

中发现两者间存在的细微的差别，从而作出正确的判断。在对比时，

要特别注意那些被命题者故意增加的、减少的，以及那些暗中改变的

词语，这是命题者在设置迷惑项时常用的手法。

通常的情况，命题者常常将原文句子在语序、用语上作些改变，

改变说法，设置迷惑项，从而考查考生对处理过的信息的理解及判断

能力。所以同学们还要注意那些虽然改变了说法，但意思并没有改变

的选项。

如2007年全国卷第6题的C项“包含着儒家中正平和旨意和道

家清静淡远韵味的古琴艺术，追求的是一种‘大音希声’的境界”。

与原文“而遵循‘大音希声’的哲学原理，古琴艺术又将儒家的中正

平和、道家的清静淡远融汇于乐曲之中”相比，命题者在C选项的句

序及用词上都作了较大的改变，可谓变得“面目全非”。但经过细心

的分析可以发现，两个句子的意思并没有丝毫变化。这就意味着作出

正确的判断，不仅需要细心和技巧，而且对句意的理解，对信息的处

理能力就显得不可或缺了。

总之，科技文阅读，是对处理信息时速度、技巧、理解能力的综

合考查，如果大家在平日的训练中，因不得要领，频频失分而感到苦

恼时，不妨试着按这四步训练法，进行科学的训练，轻松跨过这道难

关。

高考语文散文阅读的鉴赏技巧

题型一：鉴赏技巧

鉴赏散文作品的表达技巧，主要指：一是作家在表达方式运用上

的技巧和文体知识运用方面的技巧;二是修辞手法的运用和其他相关写

作方面的技巧。近年高考，此考点的考查形式为“文本运用了什么表

达技巧，有怎样的作用?”

知识储备：散文中的表达技巧及其作用

(一)表达方式：在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒

情。

1.记叙：

(1)记叙的人称：散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时

交错使用。如《荷塘月色》就使用了第一人称“我”，散文中第一人

称的表达效果基本同小说，但散文中的“我”指作者本人。散文中运

用第二人称非常多见，第二人称的表达效果：呼告抒情，有对话效果，

便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，往往能造成拟人效果。

可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，

或者针对称谓的变化命题。

人称表达效果如下：

第一人称——叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想

感情，给读者以真实生动之感。

第二人称——呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性