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教师培训记录

LT

教师业务培训记录（1）

时间地点记录人

主持人参加人员

学习内容：衡量一位好教师的十个标准

一、把情感还是信息交流放在首位

二、把希望寄托于学生还是自己

三、越教越多还是越教越少

四、知识教了再学还是学了再教

主五、教师课堂指令明晰还是模糊

要六、课堂的调动是有效还是无效

内七、相信学生的笔头还是口头

容八、教师使劲教还是学生勤奋学

九、练习完成于课内还是课外

十、道理是让学生感悟还是直接告诉

时间地点记录人

主持人参加人员

学习内容：教育机智的涵义

教师业务培训记录（2）

时间地点记录人

主持人参加人员

学习内容：教育机智表现的方式

时间地点记录人

1.善于因势利导

所谓因势利导，就是根据学生的需要和特点，利用并调

动积极因素，循循善诱，使学生扬长避短，健康成长。例

如一位教师上课时，发现某学生看小说，就突然提问他。

主2.善于随机应变

要马卡连柯说：教育技巧的必要特征之一就是要有随机

内应变能力，有了这种品质，教师才可能避免刻板及公式化，

容才能估量此时此地的情况和特点，从而找到适当手段。

3.善于对症下药

这是指教师能从学生实际出发，针对学生的具体特点，

巧妙地采取灵活多变的教育方式方法，有的放矢地对学生

进行教育。

4.善于掌握教育时机和分寸

教师业务培训记录（5）

主持人参加人员

学习内容：教学反思的涵义

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，

来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进

行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉

察水平来促进能力发展的途径。

主1.对于活动的反思。这是个体在行为完成之后对自己的行

要动、想法和做法的反思。

内2.活动中的反思。个体在行为过程中对自己的表现、

容想法、做法进行反思。

3.为活动反思。这种反思是以上两种反思的结果，以

上述两种反思为基础来指导以后的活动。

时间地点记录人

教师业务培训记录（6）

主持人参加人员

学习内容：教学反思的过程

1.具体经验阶段

2.观察与分析阶段

3.重新概括阶