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3.2在Python中用turtle模块画图——利用for循环语句简写代码教学设计2023—2024学年川教版(2019)初中信息技术七年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
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一、教材分析
本章节内容选自川教版(2019)初中信息技术七年级上册,章节标题为“3.2在Python中用turtle模块画图——利用for循环语句简写代码”。本节课旨在让学生掌握利用Python中的turtle模块进行绘图,并通过for循环语句简化代码,提高编程效率。
课程基本信息如下:
1.学科:信息技术
2.年级:七年级
3.主要内容:利用Python的turtle模块进行绘图,学会使用for循环语句简化代码。
4.关联课本:川教版(2019)初中信息技术七年级上册。
教学设计将围绕以上基本信息展开,以提高学生的编程兴趣和能力为目标,通过实例讲解、互动讨论、实践操作等方式,使学生掌握本节课的知识点。
二、核心素养目标分析
本章节教学内容“3.2在Python中用turtle模块画图——利用for循环语句简写代码”旨在培养学生以下核心素养目标:
1.计算思维:通过学习Python编程语言和turtle模块的使用,学生能够运用计算思维分析问题、解决问题,培养逻辑思维能力。
2.信息意识:学生将在本节课中了解Python编程语言在实际应用中的广泛性,提高对信息技术的敏感度和关注度,培养良好的信息意识。
3.创新精神:本节课将引导学生利用for循环语句简化代码,激发学生创新思维,培养学生在编程实践中发现问题、解决问题的能力。
4.合作交流:通过小组合作讨论和实践操作,学生将学会与他人分享学习经验、交流编程心得,培养良好的团队合作精神和沟通能力。
5.实践能力:本节课注重实践操作,学生将在动手实践中掌握Python编程和turtle模块的使用,提高实践能力。
6.自主学习能力:学生将在教师的指导下,自主探究学习,学会查阅资料、解决问题,培养自主学习能力。
三、学情分析
本节课的教学对象为初中七年级学生,他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点:
1.知识基础:七年级学生在小学阶段已接触过一些基础的计算机知识,对计算机操作有一定的了解,但大多数学生对编程语言和计算机编程的认识较为薄弱。
2.能力水平:七年级学生在思维能力、动手操作能力等方面正处于发展阶段,他们具备一定的自学能力和合作学习能力,但独立解决问题的能力有待提高。
3.素质特点:七年级学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,但注意力容易分散,需要教师在教学过程中注重激发他们的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
4.行为习惯:七年级学生正处于青春发育期,他们在行为习惯方面具有一定的规律性,但部分学生可能存在拖延、不认真听讲等不良习惯,这些习惯将对课程学习产生一定影响。
5.对课程学习的兴趣:七年级学生对信息技术课程普遍感兴趣,尤其是编程、游戏制作等方面,但他们对编程语言和计算机编程的认识可能存在一定的误区,需要教师在教学过程中进行正确的引导。
6.学习动机:七年级学生学习动机多样,一部分学生可能因为对编程感兴趣而学习,另一部分学生可能因为学业压力而学习。教师应关注学生的学习动机,激发他们的内在学习动力。
7.学习方法:七年级学生在学习方法上可能存在一定的不足,如过度依赖教师讲解、缺乏自主学习等。教师应引导学生掌握适合自己的学习方法,提高学习效果。
8.学习环境:七年级学生在家庭、学校等学习环境中可能面临一定的压力,如学业压力、人际关系等。教师应关注学生的学习环境,营造一个良好的学习氛围。
9.学习支持:七年级学生在学习过程中可能需要家长、教师等的支持,如学习辅导、心理辅导等。教师应关注学生的学习支持需求,提供相应的帮助。
10.学习成果评价:七年级学生对学习成果的评价可能过于关注分数,而忽视学习过程中的收获。教师应引导学生树立正确的评价观念,关注学习过程和自身成长。
综合以上学情分析,教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,关注学生的个体差异,创设良好的学习环境,提供必要的学习支持,引导学生掌握适合自己的学习方法,以提高教学效果。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.任务驱动法:教师为学生设定具体的学习任务,引导学生通过自主探究和合作学习完成任务,培养学生的实践能力和解决问题的能力。
2.演示教学法:教师通过演示Python编程和turtle模块的使用,帮助学生直观地理解编程方法和绘图技巧,激发学生的学习兴趣。
3.案例教学法:教师提供典型编程案例,引导学生分析案例中的编程思路和技巧,培养学生的计算思维和编程能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备展示Python编程和turtle模块的使用过程
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