最新人教版小学四年级数学下册教材分析 .pdf

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全册教材分析

主要内容

（一）数与计算

四则运算（第一单元）

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运算定律与简便计算（第三单元）

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小数的意义和性质（第四单元）

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小数的加法和减法（第六单元）

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包含两部分内容：

整数知识的一些整理

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到四上整数的教学（认识、运算）已经结束，有必要对整

数的运算顺序、运算定律等知识进行总结概括，使所学的知

识系统化。

四则运算：主要对混合运算的顺序进行总结。

原来混合运算的顺序有自己的线索：从连加、连减、乘加、

乘减→连乘、连除→两头是乘除中间是加减的。应用题也有

独立的线索，两者紧密相连，到高年级一般前一单元是混合

运算，后一单元是应用题，这样安排有一定的道理，先独立

成章说明运算顺序，再在解决问题中，再按规定的运算顺序

列综合算式，互不干扰。

现按照《课标》精神，结合具体情景理解不独立成章，与

数的认识和解决问题结合。

运算定律与简便计算：主要对加法和乘法运算定律进行总

结，同时教学应用这些定律进行简便计算。

小数的意义和性质。

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小数认识在本套教材中分两个阶段：

（1）三下，初步认识小数。结合学生熟悉的十进复名

数，如借助元、角、分来认识小数并进行简单地加减计算。

是感性认识阶段，虽涉及到小数的意义，但没有涉及小数的

数位、计数单位。

（2）本单元系统认识小数，从小数的产生、意义、性

质、大小比较等角度来认识。

小数的加法和减法

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在第一阶段“小数的初步认识”初步掌握小数加减法的计

算法则基础上进一步学习，概括其法则。

三角形

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边的特征：两边之和大于第三边

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在一上初步认识了三角形，这里将认识三角形的特征，

研究边角的关系。

内角和等于180°

（四）数学思想方法

数学广角：教学植树问题。

使学生从更宽泛的角度来认识数学，领悟数学，产生对数

学的兴趣。

（五）实践活动

营养午餐、小管家：属第二层次解决实际问题。

各单元分析

第一单元四则运算

一、教学内容

混合运算义务教材是单独编排，实验教材是与计算和解

决问题相结合。

混合运算前面学生已经学会按从左往左的顺序计算两步

式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算

的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。

主要内容有：

整理混合运算的顺序具体安排：1，解决问题形式出现：

同级运算（例1加减混合运算；例2乘除混合运算）、含

两级运算（例3积商之和（差）的混合运算；例4两个

商（积）之和（差）的混合运算）；2，三步式题形式出现：

有括号的混合运算（例5含有小括号的三步计算式题）。

有关0的运算

把分散学习的有关0的运算进行整理——引导总结。

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二、教学目标

1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步

式题。

2．学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独

立思考等学习习惯。

三、编排特点

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主要以解决问题的形式来整理四则混合运算的顺序。

1．将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。

本单元整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。在

解决问题时学生解决问题的思路、列式的方式可能不同。

如果思路相同，只是列式的方式不同，但注意通过沟通分步

与综合算式之间的关系，让学生明确混合运算的顺序。如例1。

分步和综合算式都是先算走了44人后，剩下多少人，再加上

又来了，就是现在的。使学生看到它们解题思路、步骤是相

同的，只是一个是分步列式，一个是综合算式，以明确只有

加减法的混合运算按从左往左的顺序计算的合理性。

对学生列出的综合算式，应追问每步算式列出的