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浅谈高中英语课堂管理的方法

摘要：班级管理是一系列指导学生完成教学任务、协调人与人之间关系、协调

学习环境、促进学习的学习途径。课堂管理包括管理课堂之间的关系、课堂管理

和课堂纪律。教育家赫伯特说:“如果你不坚持管理的缰绳，任何功课的教学都是

不可能的。”因此，有效的课堂管理并不是简单的站在讲台上讲课，想要实现有效

的课堂管理，需要教师积极探究各种有效的英语课堂管理策略。

关键词：高中英语；课堂管理；方法

引言

小学英语教学过程进入阶段，构建高效课堂有助于提高教学质量，为学生的进

一步发展奠定坚实的基础。由于这种学习过程，必须加强培训管理，必须制定更

积极的管理方法，帮助学生不断提高知识水平。

1高中英语课堂管理的必要性

在目前的教育形势下，英语无论是在学校还是在学校，都是一所重要的学校。无

论是在课堂上，还是在学生中，甚至在家长中，都受到了广泛的关注。但是英语

教学的有效性还不能令人满意。英语研讨会也是一个范围广泛的语言方案，它使

学生能够大力争取获得更多知识。到目前为止，英语培训并没有有效地激发学生

的学习习惯，学生们大多是被动地实现了学习目标进行测试。因此，教学的学习

效果和效果如此之低，以至于不能达到预期。

2高中英语管理方法

2.1重视对学生学习主动性的激发

“学生基础教育”的一个重要组成部分——在自主发展中指出，学生学习主要

是通过学习视角、选择性学习方法、学习过程评价等的结合进行的。在许多英语

课堂中，教师主导教学，教学遵循教师的精神。管理层严重剥夺了学生学习的时

间和空间，影响了学生的积极性和积极性。学生是课堂的基本原则，代表着学习

目标。学生的学习主动性不是老师所说的，而是提高学生自己学习和学习这门学

科的能力。因此，教师必须在课堂上及时讲解，鼓励学生自主思考，加深理解，

让学生有机会发现和解决问题，发现法律，制定概念，发展思想，解读文本等。

通过在自主学习、研究和发现教程中充分发挥学生的才能，不断更他们的知识，

从而提高他们的能力，从而最大限度地发挥学生的潜力。

2.2建立高效课堂，营造良好学习氛围

教学纪律是通过发展适当的学科，包括学生的性质、学习内容和环境，以及

鼓励学生坚持执行，确保课程成功的必要措施之一。教育领域可统一教学学科，

具有课程实践经验的教师和学生可以参加。高度重视学科在教学中的作用，提高

学科水平，引起学生的充分关注，明确规定学生在教学中的行为方式，区分有益

和有害的行为，使他们能够更好地利用学科在教学中的作用，帮助教师成功地实

施教学，提高教学效率。

2.3对课堂有合理的期待值

通过Pig-Marriott效应，我们可看出学生的智力与教师的注意力成正比。为

了提高班级领导能力，我们必须重视班级环境。作为英语教师，我们不能把我们

的教学留在教学中，而是学生的责任。教师应预先估计课堂活动、活动和事件的

影响。为了使教学时间有效，教师必须确定生活的时间价值，提高每单位时间的

生产率，提高科学教学的效率。教师可以通过科学安排来设计教学，激励学生学

习，创造和谐活跃的环境，真正发挥教师在课堂管理中的作用，实现期望。

2.4体验小组协作，培养团队精神

在传统教室里，学生规规矩矩得安排做好，而未来教室的则完全不同。在未

来课堂里，课桌可根据教学需要重排放。上课前，学生们被分成了六人一组，

未来教室里的课桌就排成由六张课桌组成的一个圆形。这没有了一贯的拘束紧张

感，多了一份轻松自然facetoface的小组。这样，学生门之间的关系拉近了，老

师也很方便的走进每一位学生，关注他们的课堂。同时学生们以小组为单位，一

起思考，互相学习，分享各自的观点，学习效果自然是事半功倍。在本课的最后

一个环节小组讨论时，笔者让学生们讨论：

Whatkindoftripdoyoulikebetter,travelingonlineorgoingoutforatrip?Why?在讨论时学

生明显比在教室里变得更积极，也更乐于表达。小组成员各自的思维的火花相互

碰撞，最后产出不同的精彩的理由。在这团结一致，相互协作的过程中，学生们

的团队精神也得到了一定的培养。未来教室是一种颖教学模式，它不但能体现

先进科技含量、提高课堂效率，还有助于培养学生的小组协助和团队精神。在整

个教学过程中，这种人机互动、师生互动、生生互动多维度的学习模式丰富了教

学内容,既激发了学生学习热情,还拉近了学生之间和师生之间的距离,从而促进学

生全方面科学合理的发展。

2.5灵活运用教学方法，发挥学生的