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鲁教版高一地理第二单元
《洋流》教学设计
一、教学理念及策略
洋流是自然环境中的一个重要组成部分,与大气圈、生物圈、岩石圈有着紧
密的联系。学生生活有一定的经验,但世界洋流模式图的形成及其成因是难点,
通过学生动手实验帮助学生直观理解形成基本模式图。再把模式图应用在世界实
际洋流中找到与模式图的区别,加强学生理解。
二、教材分析
第二单元第二节中已经学习了全球气压带、风带分布,具备了一定的空间思
维能力,这对于理解世界表层洋流的形成与分布有重要的引导作用。在实际生活
中,学生对于海洋的知识也很感兴趣,且有一定了解,在学习中有充分的主动性。
学生有一种想要探索自然奥秘、认识社会生活环境的欲望,这种欲望能促使他们对
自然事物进行思考,充分发挥理性思维和逻辑推理能力,在一定程度上能够运用
已知的知识去解决新的问题。
三、学情分析
第一单元中已经学习了全球气压带、风带分布,具备了一定的空间思维能力,
这对于理解世界表层洋流的形成与分布有重要的引导作用。在实际生活中,学生
对于海洋的知识也很感兴趣,且有一定了解,在学习中有充分的主动性。学生有一
种想要探索自然奥秘、认识社会生活环境的欲望,这种欲望能促使他们对自然事物
进行思考,充分发挥理性思维和逻辑推理能力,在一定程度上能够运用已知的知
识去解决新的问题。
四、三维目标
(一)知识与技能:
(1)知道洋流的概念
(2)理解洋流模式图的形成过程及成因;世界洋流分布规律
(3)判断寒暖流
(二)过程与方法:
通过对洋流形成原理的分析,准确解释各大洋与理论模型之间存在差异的原
因。
通过对各大洋的差异比较,学会归纳总结洋流的分布规律。
(三)情感态度与价值观:
在前后知识的联系中,加深地理问题系统性、综合性的认识,从而使学生分
析问题的综合能力得到一定的锻炼;同时培养学生热爱自然、探索自然奥秘,应
用于生活、生产的意识。
五、教学重点:
(1)洋流寒暖性质的判断
(2)世界洋流模式图、世界表层洋流的分布规律
教学难点:世界洋流模式图及其影响因素
教学方法:实验法、归纳演绎法、小组探究法、讲授法、比较法
六、媒体选择:多媒体
七、学法指导
1.分组:前后桌四位或六位同学组成一个小组;
2.成果汇报:
(1)每个问题选一位同学汇报讨论、实验结果
(2)其他小组同学可以提出质疑或补充
八、教学过程流程
九、教学过程
教学因子主要教学内容学生活动设计意图
2011年日本核泄漏,核污染物将
激发学生学习积极
导入:主要朝那个方向扩散?倾听并思考
性
其扩散方向主要受什么因素影
过渡响?思考、回答:洋流引出洋流的概念
阅读课本找到洋流的
1概念概念。
2分类
一、洋流
A、按性质分类:寒流与暖流
的概念倾听并思考寒流与暖
引导学生区别寒流与暖流掌握洋流基本属性
流的区别。
强调洋流的流向与等温线凸的为洋流分布规律、
方向一致
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