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人教版语文四年级下册第四单元说课标说教材（推荐）

第一篇：人教版语文四年级下册第四单元说课标说教材（推荐）

人教版语文四年级下册第四单元说课标说教材

各位老师：

大家好！我说课标说教材的内容是人教版小学语文四年级下册第四单元“战争与和平”。下面，我将从说课标、说教材、说教学三个方面来解读课标和教材。

一、说课标

（一）第二学段目标

（3、4年级）

我将从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面来阐述：知识与能力

1．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

2．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。

过程与方法

1.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。2.能主动进行探究性学习，在实践中学习语文、运用语文。

情感态度与价值观

培养爱国主义感情、培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观

（二）本册教学目标

识字与写字:认字200个汉字，并会写,会使用字典、词典，独立识字,辨析字义,能熟练书写正楷字.阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情.习作:学生能留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。能修改习作中有明显错误的词句。

口语交际:用普通话交谈，做到认真倾听的同时，能清楚表达观点。

综合性学习:开展讨论，运用语文知识解决生活中的简单问题。

（三）单元教学目标

知识与技能

认识27个生字，会写28个生字。会读会写30个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。过程与方法

抓住重点句子体会、理解作者表达的思想感情。培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。情感态度与价值观

树立热爱和平、维护和平的信念。二．说教材

我将从知识结构、编写特点、编写体例,知识的整合四个方面来阐述:

（一）教材的编写体例

本组课文围绕“战争与和平”这一专题，编排了导语、课例、词语盘点、语文园地四大部分组成。导语：点明专题

提出要求。精读课文2篇，略读课文2篇，精读课文后有“思考与练习题”、略读课文前有“连接语”。单元固定专栏：词语盘点、口语交际、习作、我的发现和日积月累。动机栏目编选：宽带网、资料袋、阅读链接等有关战争与和平的资料。

（二）教材知识内容

本组课文选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势，表达对和平的渴望的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

词语盘点：就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。

口语交际“家事国事天下事，事事关心。”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。

“习作”经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。整体感知图中的景和人，“我的发现”理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情；二是了解比喻句的特点

“日积月累”与战争有关的成语，召开有关战争的成语故事会，让学生在讲故事中理解和记住这些成语。

“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”，列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。这是本组课文学习后的拓展和延伸。引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。

（三）教材的编写特点

本组教材编写的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本组在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面：

1.导语导学，整合单元内容。

在本单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习的任务。加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

2、精读与略读课文的联系和整合。

为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本单元在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”（课件：雨来），这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精