眼视光实操教学利器VR虚拟仿真进课堂.pdfVIP

编者按：

2021年是“十四五”规划开局之年，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，我国将由此开启全面建设社会主义现代化国家

新征程的第一个五年。经过不懈的努力探索实践，我国职业教育迈入了提质培优、增值赋能的高质量发展阶段。本栏目将聚焦全国

各地眼视光专业的发展与人才培养体系的建设，邀请我国眼视光高等院校的老师们围绕眼视光教学课程设置、教学方式探索、人才

培养模式创新等内容进行分享，为行业的健康有序发展助力。

眼视光实操教学利器：VR虚拟仿真进课堂

刘飞

作者简介

安徽医学高等专科学校眼视光教研室主任，主要从事眼视光专业教学和管理工作。

国家验光员一级技师；安徽省职业技能鉴定“眼镜验光员、定配工”考评员；安徽省

“双师型”教师（中级）；国际隐形眼镜教育者学会资深会员（FIACLE）。主持或参与

省级、校级教科研课题8项；获安徽省教学成果奖1项；人卫版国家卫健委“十三五”规划

教材《眼视光技术拓展实训》编委。

摘要：通过眼视光VR实训教学经验的介绍，探讨眼视光知中提出，加强高校虚拟仿真实训中心建设，服务信息化教

专业的VR虚拟仿真实训建设。学需要，多所高校已建成各类虚拟仿真教学平台和资源。国

内部分院校也有眼视光专业陆续开展了虚拟仿真实训系统的

关键词：VR；虚拟仿真实训；眼视光研发和建设，但应用成熟的VR教学系统和平台还比较少，安

徽医学高等专科学校在眼视光VR实训教学方面进行了积极的

VR（VirtualReality），中文译为“虚拟现实技术”，尝试，本文通过相关教学经验的介绍，探讨眼视光专业的VR

其实现方式是通过计算机技术模拟现实世界给人以环境沉浸虚拟仿真实训建设。

感。VR技术最早的研发应用是在上世纪发达国家的航天军

事领域，近年来在影视、设计、制造、医学、商贸、教育等1眼视光VR实训教学的特点

领域迅速发展，随着大数据平台、芯片、显示、人机交互等

技术的加持，如今，虚拟现实技术的应用已经日趋成熟和普VR技术的各种实际应用是对现实世界的模拟和还原，操

及。作上体现为人在计算机等各种终端设备上的交互式、沉浸式体

当前，VR技术在教育方面的应用日趋深入，如虚拟课验。VR技术在眼视光实训教学上的应用，本质上也是对现实

堂、虚拟校园、虚拟图书馆、虚拟实训等，成为一种新型教中的实训教学过程的模拟和还原，其特点主要有以下3方面：

学手段。2018年，教育部在《教育信息化2.0行动计划》通第一，对教学设备的虚拟应用。利用计算机虚拟仿真技

92中国眼镜科技杂志·4·2021

职业教育

术，建立与现实世界的实验仪器设备高度仿真的虚拟仪器设

备模型，并且能够与实际的实验操作过程一一对应，学生可

以通过虚拟设备获得与现实中一致的实验操作体验。

第二，对教学场景的虚拟应用。打破传统的时空限制，利

用虚拟仿真技术模拟真实的课堂、教师、学生、实验室、实验

对象等教学场景，学生可以在模拟场景中扮演不同角色，进行

实验观察、实验操作、数据反馈，获得沉浸式的体验。

第三，对教学评价的虚拟应用。实训教学的根本目标是

提升技能操作水平，以胜任实际的工作任务，无论是现实的

实操训练，还是虚拟仿真实训，在教学过程中必须建立完善图2“眼视光VR虚拟实训系统”人机交互界面

的学习评价体系以检测实训操作练习的效果。虚拟仿真技术