统编版语文八年级下册第14课《应有格物致知精神》课件.pptx

中嘉工

鼎呼猛咻别身石

瞭望

liàowàng

缅怀

miǎnhuái

探察

tànchá

探讨

tàntǎo

检讨

jiǎntǎo

彷徨

pánghuáng

激变

jībiàn

格物

致知

gé

wù

zhī

zhì

荣誉

róngyù

接触

jiēchù

诚意

chéngyì

袖手

旁观

xiù

páng

shǒuguān

埋没

máimò

遵照

zūnzhào

怀疑

huáiyí

不知

所措

bùzhī

suǒcuò

实践

shíjiàn

盲目

mángmù

途径

tújìng

一帆

风顺

yī

fēng

fānshùn

1.格物致知：穷究事物原理，从而获得知识。

2.袖手旁观：比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。

3.不知所措：不知道怎么办才好。形容面对突然情况，无法应付。4.一帆风顺：船挂满帆，顺风行驶。比喻非常顺利，没有阻碍。

温习旧识.学习演讲

演讲词

又叫讲演词、演说

词，是演讲者在公众场

合就某一问题或某一事

件等公开发表自己见解

的讲话文稿。

●请回顾《最后一次讲演》的学习过

程，阅读《应有格物致知精神》一文，标记段落，并思考演讲词的主

要特点在本文中是怎样体现的?

演讲词的主要特点

·针对性

·鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路

充实的内容

·语言具有感染力、说服力

演讲词

又叫讲演词、演说

词，是演讲者在公众场

合就某一问题或某一事

件等公开发表自己见解

的讲话文稿。

演讲的针对性

针对性

做到“心中有听众”,

要充分考虑听众的年龄、身

份、文化程度、心理需求等，

以此来确定演讲的主题、内

容和语言风格，这样才能做

到有的放矢。

《应有格物致知精神》一文针对的

听众是谁?请用原文回答。

我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。(第1段)

演讲的结构

●请借助课本83页的旁批问题，思考演讲词的这一特点在本文中是怎样体现的?

口从现代观念看，真正的“格物致知”是

什么?

充实的内容口注意以上几段是怎样层层推进的。

鲜明的观点

明确的态度

清晰的思路

口从现代观念看，真正的“格物致知”是什么?

科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。

实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。

从现代观念看，真正的“格物致知”是通过实地实验得到知识，是有计划、有目标地积极探索客观世界。

●请浏览文本，迅速梳理：作者想通过这

次演讲表明什么观点?

中国学生在了解自然科学时应该有格物致知的精神

(1-2段提出观点)

鲜明的观点

明确的态度清晰的思路

充实的内容

·3-5段传统的中国教育并不重视真正的格物致知，使格物

致知的真正含义被埋没；

·6-10段实验精神在科学上的重要性；

口注意以上几段是怎样层层推进的。

提示：3-10段可以分为几层，每一层的层意是什么?

鲜明的观点

明确的态度

清晰的思路

充实的内容

●请浏览文本，迅速梳理全文结构

3-5段传统的中国教育并不重视真正的格物致知，使格物致知的真正含义被埋没；6-10段实验精神在科学上的重要性；

·1-2段提出观点：中国学生在了解自然科学时应该有格物致知的精神

·3-12段

传统教育的弊病，实验精神的重要性

11-12段当前文化背景下中国学生的弊病；

·13段揭示格物致知的意义，提出希望

干什么

层层推进

应有格物致知精神

是什么

为什么

演讲的语言

●请借助课本82、84页的旁批问题，思考

演讲词的这一特点在本文中是怎样体现

的?

口举王阳明的例子，想要说明什么?

口这里举自己的经验为证，有什么好处?

语言具有感染力

说服力

口举王阳明的例子，想要说明什么?

但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。

大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照

《大学》的指示，