有理数正数和负数.ppt

第一章有理数1.1正数和负数（1）一：教学目标1.了解正数与负数是实际生活的需要2.会判断一个数是正数还是负数3.会用正负数表示互为相反意义的量，理解零表示量的意义想一想：我们小学学过哪些数？现实生活中只有这些数吗？某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加10分，答错一题扣10分，不回答得0分；每个队的基本分均为0分。四个代表队答题情况如下表：第1题第2题第3题第4题第5题第一队第二队第三队第四队每个代表队的最后得分是多少？你是怎么表示的？与同伴进行交流。数怎么不够用了？现实生活中，我们常遇到一些具有相反意义的量，比如：汽车向东行驶2.5千米和向西行驶1.5千米；气温从零上6℃下降到零下6℃；风筝上升10米或下降5米；1.你能用小学学过的数表示出每一对量吗？2.你能再举一些日常生活中具有相反意义的量吗？通常表示这些具有相反意义的量常用哪些词？3.该如何表示它们呢？归纳：为了用数表示具有相反意义的量，我们把一种意义的量规定为正，如：上升，增长，零上等（习惯上大家把算数中学过的大于零的数前加“+”表示正数，“+”可以省略）；同时把另一种与它相反的量规定为负，如：下降，减少，零下等（习惯上大家把算数中学过的大于零的数前加“-”表示负数，“-”可以省略？活动：每组同学之间相互合作交流，任意同学说出一对儿有关相反的量，由其余组员用正负数表示出来。讨论：什么样数是正数？什么样的数是负数？零是正数还是负数？总结：正数是大于零的数，负数正数前面加“-”的数；零既不是正数也不是负数。你如何理解正整数.负整数；正分数.负分数？举例说明。练习：教材第五页小结：1.实际问题中存在相反意义的量引入负数是必要的，是数的范围的扩大。2.建立负数的概念后,每考虑一个数时都要考虑它的性质符号。注意“+”可以省略，“-”不可以省略。3.零不仅仅表示“没有”“空位”。如0℃不是没有温度；零是一切正负数的分界点……因为零的特殊位置，所以我们在思考问题讨论有关数的问题时千万不可忽略“0”作业：1.必做题：教材第七页1～52.选做题：①若把上升记为“+5”，那么上升“-5”表示什么？②七年级举行篮球循环赛，规则：胜一场得2分，平一场得0分，负一场得-2分。比赛结果七（2）班3胜，1平，3负。问七（2）得分？