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教与学存在的问题

第一篇：教与学存在的问题

教与学存在的问题学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重

影响教学质量。教师层面：

1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在

课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目

标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对

基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习

的实效性差。

3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多

教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

4、课后辅导抓得不扎实。今后教学中的改进意见

1、重视尖子生的培养，在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖

子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

2、重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重

要的是在务实上花功夫。

3、各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对

学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知

识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、

全方位、立体式的分析，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问

题，并对问题的产生进行了归因，反思教学中存在的问题。进而提出

解决问题的对策及建议。

4、强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的

问题。

5、抓良好学习习惯的养成。要落实好学生良好学习行为习惯养成

工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习

习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形

成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

6、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。许多学科教师都

普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很

大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和

困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理

解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭

教材的能力，来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定

会有一个大的飞跃。

第二篇：初高中数学衔接教与学中存在的问题结题报告

《初高中数学衔接教与学中存在的问题》结题报告

泾阳县云阳中学：李妮娜、燕玉红

一、课题背景

刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一

数学难学，特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是

使他们过早地失去学数学的兴趣，甚至打击他们的学习信心。如何搞

好高初中数学教学的衔接，如何帮助学生尽快适应高中数学教学特点

和学习特点，跨过“高台阶”，就成为高一数学教师的首要任务。

二、课题界定

本课题研究初高中数学衔接教与学中存在的问题主要从三个方面

的内容来研究：一是课程内容上的前后衔接，二是教学方法上的衔接，

三是学习方法上的衔接。

三、研究目标和具体内容

1、主要目标：如何搞好高初中数学教学的衔接，如何帮助学生尽

快适应高中数学教学特点和学习特点，跨过“高台阶”，探讨高中新

生在学习数学中存在的问题和可能的解决对策是本问的主要目标。

2、主要内容：(1)初、高中教材内容的衔接问题情况，及存在问

题和解决策略。（2）初、高中数学思维水平的不同之处，什么样的教

学方法和学习方法才更适合我们的学生。（3）初、高中教学方法得比

较，如何改进教学才能深入浅出，更容易让我们的学生接受。（4）初、

高中学习方法的不同之处，如何引导学生很快的摸索出高中数学的学

习方法。（5）为了更好的做好初高中数学衔接，在具体的教学实践中

我们都采取了那些策略。

四、研究方法

1、调查法：在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校学生

进行调查研究，用以了解学生的数学发展现状与发展需求，以及相关

的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。

2、文献研究法：主要对现行的初高中的数学教材及考纲做出仔

细对比研究找出衔接上的小漏洞之处