武术 教学设计 高二上学期体育与健康人教版必修第一册.pdfVIP

高二年级武术模块（三）教学设计

一、设计思路

模块以“健康第一”为指导思想，以全面实施素质教育，促进学生的全面发展为目标，教学中充分调

动学生对武术的兴趣，激发学生的参与热情，发挥学生学习的主动性、创造性、自主性，发展学生的运动

能力、自学能力、合作能力，培养学生自信自强的优良品质及爱国主义精神。

《体育与健康课程标准》在“运动技能”学习领域中，提出了明确的学习目标和内容框架，水平五要

求学生“较为熟练地完成一两套有一定难度的武术套路或对练”和“增强技战术的运用能力”。因此，对

武术模块的设计正是基于这样的考虑，以提高学生运动技能及运用能力作为手段，将能力培养和情感体验

与运动技能学习进行有机结合。

二、教材分析

武术是以技击动作为主要内容，以套路和格斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。普通

高中《体育与健康课程标准》，要求高中阶段学生掌握有一定难度的无数套路或对练，这对高中武术运动

学生所选运动技能提出了量和质的要求。

因此，根据目标的整体性、项目内容的系统性和递进性这一指导思想及传承体育文化、普及体育知识

和技术、提高运动技术水平这三个层次，从激发兴趣、培养兴趣、增强巩固兴趣形成专项特长出发，本着

逐步发展的原则，对武术项目的模块教学设置三级学习水平，即高一年级第二学期的模块（一）：武术理

论知识、武术基础动作和形神拳；高二年级第一学期的模块（二）：传统养生学、剑术、跆拳道；高二年

级第二学期的模块（三）：简化太极拳、武术散手、女子防身术。

简化太极拳是学习太极拳的基础。太极拳运动的特点是体松心静、缓慢柔和，强调动作、呼吸和意念

的配合。因此，高中生练习太极拳不仅具有缓解身心疲劳，提高学习效率的效果，同时也掌握了一项可以

作为终身体育锻炼的健身手段。

武术散手俗称散打，要求“远踢、近打、贴身摔”。它对提高人体的速度、力量、灵巧、耐力等身体

素质，提高神经系统的灵敏性有显著效果。因此，高中生学习和掌握一些武术散手基本动作的技能、技术

学会几招实用性较强的攻防技术，并在和同学的交手比试中不断体验战术的运用，无疑能提高学生的应变

能力和防身自卫能力。

女子防身术是一项运用踢、打、摔、拿等武术技击方法，以制服对方，保护自己为目的的专门技术。

高中女生通过学习，了解和掌握一些女子防身术的巧招，以自己的智慧、胆量、秘技、巧招，对付偷袭

从而达到御敌防身的目的。

三、学情分析

本模块的学生由三类组成：第一类是对武术热爱，并有较好的武术基础和技能水平，从武术模块

（一）、（二）学习下来的学生；第二类是对武术有一定兴趣，学过一点武术套路的学生；第三类则是没有

武术基础，选此项目是因为有伴或随意选择的。因此，教学对象存在着不同程度的差异。

同时，作为教学对象的高二年级学生，他们的身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等

能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。这些都为教学提供了一定的基础条件。

四、模块教学目标

1、运动参与：激发学生参与运动的热情，发展学生的身体素质，开启武术运用于防身自卫的实践思

维，让学生充分体验套路与防身结合的武术魅力。

2、运动技能：学生学会简化太极拳套路动作，掌握和运用武术散手、女子防身术的多种动作组合和

自卫技术技能。

3、身体健康：全面发展体能，通过武术练习发展速度、力量、灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。

4、心理健康：通过武术练习，培养学生自主、合作、探究的学习能力，形成坚强的意志品质和遇事

冷静思考、见义勇为的优良品质。

5、社会适应：具有和谐的人际关系和良好的合作精神，在体育活动和比赛中表现出良好的体育道德

和拼搏精神。

五、重点难点

太极拳重点：掌握单一动作的要点和运动路线。

难点：全套动作的连贯柔和、圆活匀速，体现虚实分明的步法。

武术散手和女子防身术重点：单一动作要点和动作的准确性，提高动作速度。

难点：在实战中灵活运用各种技术动作和方法。

六、教学策略与手段

高中生意志能力的不坚定，使他们对于传统教学要求过多的“说教式”体育课容易产生厌烦的心理

达不到学习的目的和效果。相反，他们对于直观的、趣味的、易于模仿的、能自我创新学习的体育课比较

感兴趣。因此，在本模块教法上采用示范、启发、点拨、分组探究等方法，引导学生学习，加强武术攻防

含义的理解。考虑到学生的个体差异，学法采用各组轮流展示学习成果，让不同层次的学生尝试成功的喜

悦。组织教法上发挥体育